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　　家長(zhǎng)問(wèn)：我家齊齊愛(ài)聽(tīng)故事，每天都纏著媽媽講，但是每次聽(tīng)?zhēng)追昼姾缶妥蛔。皇峭嫱婢撸褪桥艿絼e處玩去了，弄得我很掃興，又無(wú)可奈何。不知道老師有沒(méi)有好的辦法使齊齊能夠安心聽(tīng)完一個(gè)故事？

　　老師答：我可以給您講一個(gè)我教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的事，希望能給您啟發(fā)。

　　孩子們十分喜歡聽(tīng)故事，我經(jīng)常為他們播放一些故事磁帶，孩子們聽(tīng)得十分認(rèn)真。在聽(tīng)故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)志航和小龍兩個(gè)小朋友手舞足蹈、左搖右晃。為了不影響其他小朋友聽(tīng)故事，我沒(méi)有用語(yǔ)言制止他倆，想用手勢(shì)給他們暗示一下，可我看了他們好一會(huì)兒，他們都毫無(wú)察覺(jué)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他倆不是在故意耍寶，而是邊認(rèn)真地聽(tīng)故事，邊為故事配上自己的動(dòng)作。兩人時(shí)常還會(huì)有角色上的主動(dòng)分配，我都被他們的表演吸引了。

　　進(jìn)餐前的幾分鐘，在與幼兒的分享活動(dòng)中，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師想請(qǐng)小朋友們做一回小演員，表演雙簧。我來(lái)放故事錄音，你們來(lái)配上精彩的動(dòng)作，但做的動(dòng)作要保證安全，相信你們會(huì)是個(gè)好演員。”孩子們聽(tīng)了都十分興奮，躍躍欲試。故事開(kāi)始了，巨人安泰出場(chǎng)了，孩子們都昂首挺胸，撐起雙臂，扮起了巨人；小人們又出場(chǎng)了，孩子們又紛紛彎腰駝背變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小人；兩個(gè)巨人打起來(lái)了，孩子們自發(fā)地分配了角色，兩人一組表演巨人之間的格斗，還有的在一旁扮演小人加油助威。

　　故事聽(tīng)完了，孩子們意猶未盡：“真好玩，老師，我們以后還表演雙簧吧。”

　　通過(guò)這件事，使我感到總是要求孩子們坐在那里聽(tīng)故事，孩子們有時(shí)會(huì)感到乏味。對(duì)于他們喜歡和熟悉的故事，幼兒有表演的欲望，想用動(dòng)作來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容和自己的內(nèi)心感受時(shí)，我們就應(yīng)該滿足幼兒的欲望。邊聽(tīng)故事邊配動(dòng)作豈不是更好！

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