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　　“大寶，快幫忙把地上的香蕉皮撿起來，小朋友踩到會摔跤的。”我正在給女孩子梳頭，忽然看見大寶腳邊有塊香蕉皮。

　　“老師，我撿起來，能加分嗎？”大寶看著我說。

　　“什么？” 我不敢相信自己的耳朵。

　　“我撿起來，能給加分嗎？”大寶重復(fù)說。

　　“你說呢？”我反問他。

　　“我覺的應(yīng)該加，因為我做的是一件好事。”說完他高興地撿起香蕉皮，投進了垃圾桶。

　　為了激發(fā)孩子們的上進心和小組的團體意識，我們班近期開展了“比一比，看一看”的活動。小朋友每天自己發(fā)現(xiàn)自己的進步，就能為自己的小組贏得一分，小組成員共同得到五分時，即可得到一朵小紅花。為了加分，孩子們都在努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。

　　開始評分了，我將“大寶撿香蕉皮事件”做了介紹，對是否應(yīng)該加這一分，讓孩子們參與討論：

　　“應(yīng)該加一分，他做的是一件好事。”齊齊說。

　　“不能加，因為他是讓老師提醒才撿香蕉皮的。”樂樂說。

　　“應(yīng)該加，反正香蕉皮是他撿起來的。”豆豆說。

　　“不能加，他不是聽老師提醒就撿，還問老師給不給加分。”蕊蕊說。

　　“應(yīng)該加！”

　　“不能加！”

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　　究竟加不加呢？我又問“當事人”大寶，在孩子們爭執(zhí)時，大寶的表情在微妙地跟著變化，“你說呢？”

　　“我……”剛開始大寶有些猶豫。然后又堅定地說：“我覺得不應(yīng)該加。”

　　剛才堅持要加分的孩子都驚訝地看著大寶。“說說為什么？”我鼓勵他說出原因。

　　“如果是我自己看到撿起來的，就應(yīng)該加分，可我是為了加分才去撿起來的，就不應(yīng)該加。”

　　我為大寶這番話鼓掌，孩子們也激動地鼓起掌來。

　　“我決定給大寶加一分。”孩子們又愣了。

　　“大寶能意識到主動做好事才能加分，所以老師決定給他加一分。你們同意嗎？”

　　孩子們再次鼓起掌來。

　　從此以后，孩子們都漸漸變得樂于注意觀察身邊的事物，能夠及時發(fā)現(xiàn)身邊需要幫助的人。正如歌中唱的：“小桌子誰擦的，小椅子誰擺的，一排排手絹誰洗的，一件件好事誰做的，你不說來，我不說，幼兒園里好事多，好事多……

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