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　　在人們心目中，幼兒教師是成功的育兒者。但她們說(shuō)：白天的集體教育與晚上的家庭個(gè)別教育是完全不同的。她們也有教育失敗的痛苦與遺憾。然而，畢竟她們有專業(yè)知識(shí)，能很快地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正方法。她們成功的經(jīng)驗(yàn)、方法比一般人多。這里選載幾則以餮讀者。

　　從事幼教一輩子悟出先從吃飯習(xí)慣培養(yǎng)起

　　原中福會(huì)幼兒園園長(zhǎng)張潔說(shuō)：當(dāng)年做母親時(shí)沒(méi)空想著如何培養(yǎng)兒子，現(xiàn)在當(dāng)奶奶有空了。我就從幼兒養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣做起。這也是早期教育內(nèi)容之一。

　　孫子一斷奶就和我們住在一起，當(dāng)孫子能坐時(shí)，我就抱他坐著和我們一起吃飯。他吃粥，我們吃飯。他的小臉看著大家吃飯，也一口一口地學(xué)著吃，很高興。能獨(dú)立坐時(shí)，就讓他在大椅上放小凳子獨(dú)立坐著和我們一起就餐。他面前放著我特制的細(xì)食。我們吃一口飯，夾一筷菜，讓他也吃一口粥，吃一口菜泥或魚(yú)泥等。日久就成習(xí)慣了。

　　然而，孩子也有貪玩不愿吃飯的時(shí)候，我就讓他玩夠，還陪著他玩，但不能超過(guò)吃飯時(shí)間半小時(shí)。我就說(shuō)："乖寶寶，我們準(zhǔn)備吃飯，我去洗手了，"并起身去洗手。看看孫子沒(méi)有尾隨，我又說(shuō)："奶奶擰不開(kāi)水龍頭，寶寶本領(lǐng)大，來(lái)幫奶奶好嗎?"這樣孩子的注意力就很容易轉(zhuǎn)移。

　　孫子也有胃口不好的時(shí)候，我不會(huì)硬要他吃下定量的食物。他能吃多少，就給他吃多少。如：平時(shí)吃一小碗的，胃口不好就撥掉一點(diǎn)，如果孩子還是不能吃下，就再撥掉一點(diǎn)，留下一小口，要求孩子吃完。這樣孩子雖然胃口不好，但總感到自己每天吃飯都是吃完的，一點(diǎn)也不剩下。

　　現(xiàn)在孫子已21個(gè)月齡了，不但能獨(dú)立、按時(shí)吃完飯，還會(huì)剝蝦，啃雞腿呢!吃完飯他會(huì)把大椅子往前一推，將自己的碗、匙小心地拿到廚房去。

　　變孩子的"糾纏"為"尋根刨底"

　　上海徐匯科技幼兒園戴美晶老師說(shuō)了她昨天"打發(fā)"女兒的故事：剛吃完晚飯，女兒懿家就纏著我講故事，而我正在為全家削蘋(píng)果。望著拽我衣襟的女兒，我想"趕"她去爸爸或爺爺處，但一想他們一天下來(lái)也累了，于是順口編了一個(gè)謎語(yǔ)："一間紅屋子，沒(méi)有門(mén)來(lái)沒(méi)有窗，里面住著幾個(gè)小不點(diǎn)兒。"誰(shuí)知女兒被這經(jīng)不起琢磨，又不太順暢的謎語(yǔ)轉(zhuǎn)移了注意力。她歪著頭想啊想，接著放開(kāi)我先問(wèn)正在看報(bào)的爸爸。爸爸回答她："沒(méi)有窗，沒(méi)有門(mén)的房子豈不是很不透氣嗎?你去問(wèn)爺爺。"爺爺笑著說(shuō)："我以前住過(guò)的防空洞沒(méi)有窗；但有門(mén)啊!"女兒不解地又去問(wèn)奶奶。奶奶牙掉了，嘴也癟了。一字一句地說(shuō)："那間小紅屋一定非常暖和，可是小不點(diǎn)兒怎么回事---你去問(wèn)媽媽吧!"女兒兜了一圈，纏住的不再是成人，而是"謎底"。她仰著脖子等我削完蘋(píng)果告訴她"謎底"。突然她機(jī)靈地猜道："媽媽，是不是蘋(píng)果?"我笑了，肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。"小不點(diǎn)兒就是蘋(píng)果籽!"我告訴她。她小心地捏起蘋(píng)果籽包好，說(shuō)要去種吶!最后，戴老師說(shuō)，其實(shí)孩子糾纏成人也是一種需求的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要冷靜、耐心，用智慧去滿足他們。

　　借助鄰里，改正兒子見(jiàn)人不招呼的習(xí)慣

　　上海寶山區(qū)童星圍棋幼兒園教師張利新說(shuō)了她的一段經(jīng)歷：兒子自會(huì)說(shuō)話起，就不愿叫人、招呼人。家里來(lái)客人，他總是緊閉著嘴，兩眼直看著地，任你好說(shuō)歹說(shuō)都沒(méi)用，客人們總是客氣地說(shuō)："算了，算了，小孩子嘛沒(méi)關(guān)系!"久而久之形成了習(xí)慣。我很著急。

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