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　　在我們班里，有個特殊的兒童，智力只有普通孩子的一半。但我們從不在群體中孤立她，反而是她讓我對特殊兒童的教育投入更深的研究。在生活中，我積極培養她各方面的能力，尤其是她的生活自理能力。從不會穿衣、穿鞋，到自己會穿脫鞋，整理被子。雖然平時的工作繁瑣，我們三個老師都是用語言對她加以提醒，當我們看著她的成長都覺得很欣慰。

　　有一件小事讓我久久不忘。為了培養大班孩子們勤勞愛勞動的品德，我們安排了值日生的任務。因為是孩子們積極報名的，在所有三十多個孩子中，我們卻把竹竹忘了。她見其他小朋友都做值日生了，用她獨特的笑容，拉著我衣角問：“老師，我也想做值日生。”于是，我才發現沒有安排她做。我馬上問小朋友們：“誰愿意教她做值日生呢？”許多小朋友都舉起了手。我安排了兩個小朋友和她一組，并一點一點教她做。看著她系著圍裙高興的樣子，我突然發現，其實智障的孩子心靈并不智障，他們也和普通孩子一樣要表現自己，認可自己。通過這件小事，讓我覺得不能疏漏任何一名幼兒！    北京市房山幼兒園 張秋媛

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