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　　幫助教師形成自己的職業(yè)特長

　　職業(yè)特長是個人能力的綜合體現(xiàn)。擁有獨特的個人職業(yè)特長會增強人的自信心，以此消融在日常工作中不自覺產(chǎn)生的厭倦情緒。一位資歷很深的知名園長曾經(jīng)說過這樣一句話：作為職業(yè)園長，就是要引領(lǐng)教師們在自身專業(yè)上發(fā)展，找到目標(biāo)，從而實現(xiàn)自我價值。一直希望老師們能以提升專業(yè)能力為基點，從職業(yè)中獲取成功的幸福感。因此，作為園長，在平時的管理工作中，我除了做到盡量去讀懂每個教師的心，去了解每個教師的所需所求，掌握她們在情緒、表現(xiàn)、態(tài)度等各方面的變化外，更多地把精力放在培養(yǎng)教師的職業(yè)特長上，盡可能通過不同的管理手段，為不同層次教師的成長提供不同的專業(yè)支持，滿足教師們的不同需要。

　　如：為年輕教師提供充分的學(xué)習(xí)機會，讓她們多走出去學(xué)習(xí)，滿足其專業(yè)成長的需要；為中年教師提供專家引領(lǐng)的機會，滿足中年高級教師盡快形成獨特的教學(xué)風(fēng)格的需要；經(jīng)常開展“你有哪方面特長”、“你的教學(xué)風(fēng)格有什么獨特之處”、“你管理的班有哪些過人之處”等討論，并創(chuàng)造條件通過各種形式的比賽讓她們得到盡情的展示。諸如“夸一夸我的優(yōu)點是什么”、“把自己最突出的才能展示給大家”等等。讓教師了解自己，認(rèn)識自己，欣賞自己。激勵每位教師發(fā)展自己的愛好，并逐步演化為一種職業(yè)特長。有些教師不僅在本園、本市，而且在全省也有自己的優(yōu)勢。教師在實踐中形成了自己的職業(yè)特長，在園里園外就有了不可替代的位置，工作的自豪感、成就感也就自然而然地產(chǎn)生了，工作便有了源源不斷的內(nèi)在動力。

　　給教師創(chuàng)造一個寬松的、積極的工作氛圍

　　教師的成長離不開良好的環(huán)境熏陶。如果我們管理者能給教師創(chuàng)設(shè)寬松積極的工作環(huán)境，那么教師在工作中所遇到的很多問題都會在一個寬廣的平臺上迎刃而解。面對幼兒園教師基本是女同志這個特殊的團隊，我尊重每一位教師，相信每一位教師，引導(dǎo)每一位教師，如我園李老師在幼兒語言教學(xué)領(lǐng)域有一定的知名度，我就有意識地要求她帶領(lǐng)她所在的小組開展這方面的研究和實踐，寬容地對待她們小組的自由活動。尊重?fù)Q來的是她們工作積極性的煥發(fā)，在縣、市的各種比賽中，為幼兒園爭得了榮譽。

　　另外，要充分發(fā)揮幼兒園工會、團組織的作用，通過這些組織做好教職工的心理疏導(dǎo)工作，減輕教師的壓力。在緊張工作之余，我們經(jīng)常開展豐富多彩的娛樂活動，使教師的身心放松，增進彼此的情感，凝聚人心。

　　我一直希望自己是具有快樂意識和快樂能力的人——能自我快樂，也能為他人創(chuàng)造快樂，以健康快樂、積極熱情的心態(tài)去面對工作，面對教師，從而感染教師。微笑著走過每一天，帶著希望和夢想，引領(lǐng)教師去采擷人生旅途上的奇花異果，感受生活的美好和生命的精彩！

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