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　　2005年12月26日~2006年1月6日

　　短短的4個(gè)月，李玲共寫了38份觀察報(bào)告，王莉?qū)懥?4份。卡洛琳老師臨走前感到遺憾的是，沒有時(shí)間指導(dǎo)我們的老師做兒童觀察。這是培訓(xùn)華德福老師的必修課。

　　我在英國學(xué)習(xí)華德福教育時(shí)，老師讓我到幼兒園觀察過一個(gè)孩子3周。每天要做觀察筆記，內(nèi)容包括10個(gè)方面：當(dāng)天天氣；外觀(穿什么樣的衣服，干凈嗎？孩子從家里帶什么到幼兒園來了？比如食物、玩具)；身體(均衡、大小、膚色、嗓音等)；運(yùn)動(dòng)；說話的習(xí)慣和詞組的搭配運(yùn)用；語言的運(yùn)用(富有想象、合乎常理的反應(yīng)、詞匯量、單音節(jié)詞等)；和小朋友的關(guān)系；和成人的關(guān)系；畫一幅這個(gè)孩子的畫，收集一幅孩子的繪畫和一幅濕水彩畫；室內(nèi)外的行為舉止。觀察時(shí)，老師要求我們做到：“排除一切阻礙我觀察孩子真實(shí)情況的干擾、擔(dān)心、偏見，排除任何形式的推測。不允許把自己的解釋和評(píng)價(jià)放在孩子身上。愿我能站在恰到好處的位置上，不能離孩子太近，以致看見的是局部的畫面，受到感情因素的影響；不能站得太遠(yuǎn)，以致看不清楚，集中不了注意力，模糊了真實(shí)情況。愿我站的位置能夠清晰地看見整個(gè)孩子的狀況。愿我成為無私忘我的人。”老師觀察孩子時(shí)，不能有任何的主觀偏見，不能有任何的評(píng)判、推測，只能記錄孩子呈現(xiàn)的真實(shí)面目。

　　我發(fā)現(xiàn)李玲老師一個(gè)新的優(yōu)點(diǎn)。每次孩子戶外活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們要求孩子拉著繩子，排好隊(duì)回幼兒園。但每次幾乎總有兩三個(gè)孩子不肯拉繩子，東跑西跑，甚至偶爾穿過馬路，怎么辦？我提出是否可以大聲嚴(yán)厲地把到處亂跑的孩子叫住，以免發(fā)生危險(xiǎn)。我請(qǐng)教了成都的張俐老師，她建議我們不要簡單地說：“小朋友，來拉繩子回園了。”而是用富有想象的語言：“我們要?jiǎng)澊耍∨笥芽靵砩洗玻　彼€建議我們用布做成一尺寬的布圍，把孩子們都圍在里面，想象這個(gè)布圍就是小船。我們還沒有來得及去嘗試張俐的方法，周四我發(fā)現(xiàn)李玲老師用繩子打成一個(gè)一個(gè)圓圈，互相連在一起，每個(gè)孩子站在一個(gè)圓圈里，他們?cè)僖膊荒艿教巵y跑了。我對(duì)李玲的奇思妙想大為贊嘆，我們?nèi)狈k幼兒園的經(jīng)驗(yàn)是事實(shí)，但我們發(fā)現(xiàn)問題后，想方設(shè)法解決，這種精神最難能可貴。

　　這周我的女兒期終考試，我不能像上次那樣留在家里為她做飯，我必須去幼兒園。為了照顧我自己的孩子，1月6日我沒有去幼兒園。那天，天氣很冷，顧燕明知自己體弱多病的孩子有些不舒服，但她擔(dān)心兩位老師照顧不了10個(gè)孩子的戶外活動(dòng)，她也和孩子們一起外出，堅(jiān)持到所有的孩子回到園里。結(jié)果，雋雋一病10天。

　　一個(gè)月前，我們終于請(qǐng)了一位小時(shí)工來做清潔。這是自開園以來第一次請(qǐng)小時(shí)工。當(dāng)時(shí)園里有11個(gè)孩子，我沒有那么多的精力再做廚房的清潔工作。可是這周小時(shí)工的工資從原來的每小時(shí)6元漲到了每小時(shí)8元，為節(jié)省開支，我繼續(xù)做廚房的清潔工作。昨天一早起床后，就忙于統(tǒng)計(jì)1月份的收入、支出，到目前為止，在房租費(fèi)已經(jīng)提前支付的情況下，我們?nèi)匀蝗氩环蟪觯€得靠外面的資助。

　　最先鼓勵(lì)并資助我出國的Jim表示，他要捐助500美元來支持我把華德福教育帶到中國的決心和勇氣。

　　今天晚上，一位在北京工作的德國母親給我打來電話，她的女兒在德國華德福教師培訓(xùn)學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)前，學(xué)校要求每位學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)6周后寫一篇論文，她女兒準(zhǔn)備的論文主題是如何不用語言和孩子交流。她女兒和她的一位同學(xué)借此機(jī)會(huì)想到我們園來實(shí)習(xí)，他們會(huì)從德國帶來必需的樂器和玩具。我表示熱烈的歡迎。

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