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　　2006年3月26日

　　滿樹的小白花

　　我們的幼兒園越變?cè)狡亮恕?/p>

　　卡提雅和卡特琳娜花了很多的時(shí)間畫了兩張長(zhǎng)長(zhǎng)的畫。周四她們用從德國(guó)帶來(lái)的三種植物顏料，加水調(diào)成糊狀，讓每位孩子把小手伸進(jìn)顏料中，再把手按在畫上，每個(gè)小手印旁邊寫上孩子的名字。我們老師和廚師，以及卡提雅和卡特琳娜也在畫上留下了手印。最后，我們把這兩幅巨畫貼在了餐廳的墻上。

　　餐廳的柜子、窗臺(tái)上，擺放著春天的鮮花。為迎接德國(guó)華德福教育之友基金會(huì)的兩位負(fù)責(zé)人娜娜(Nana Goebel)和她的同事，以及本杰明的來(lái)訪，我們專門請(qǐng)清潔工把窗子擦得明亮亮的，房間里收拾得干凈、整潔、溫馨。

　　周五上午，共16個(gè)大人，11個(gè)孩子，動(dòng)用了四輛小汽車，“浩浩蕩蕩”到河邊春游去了。為了這次春游，周四晚上我打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，直到春游結(jié)束，我才終于肯定了自己，去春游的決定是正確的。

　　這是我們幼兒園第一次組織遠(yuǎn)足，隨行的家長(zhǎng)和孩子們都很高興。唯有菁菁覺察到陌生人的存在，一個(gè)勁地要遠(yuǎn)離大伙。當(dāng)王莉老師帶著孩子們做晨圈、一起喝水、吃點(diǎn)心時(shí)，菁菁拉著我的手一直要往遠(yuǎn)處走，離開大家足有20多米了，她還嫌不夠：“小妞妞的家在那邊呢，在好遠(yuǎn)的地方?！逼綍r(shí)，她很愛吃水果，我說(shuō)：“你看，小朋友在吃蘋果，我們也去吃?！薄安?！”“我們?nèi)コ韵憬?？”“不！”“去吃冰淇淋？”“不！”看?lái)任何好吃的東西也打動(dòng)不了她。

　　孩子們坐的“小火車”有11節(jié)“車廂”了！長(zhǎng)長(zhǎng)的一溜，無(wú)論走到哪里，都會(huì)吸引周圍人的注目和驚喜。表面上看，我們的孩子人數(shù)不少，增加得很快，但3月份的賬目仍然虧損。3月份上全天的孩子7人，老師的孩子只交伙食費(fèi)，其他的孩子有的上半天，有的是下旬才來(lái)園，有的回老家了，我們的收入6000多元，支出卻是9000多元。我們一方面希望有更多的孩子入園，以便早日實(shí)現(xiàn)收支平衡，提高老師的工資待遇。另一方面，我們深知自己的不足，緩慢地增加孩子人數(shù)又是件好事，容我們有時(shí)間學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。不過(guò)，我們的信心越來(lái)越強(qiáng)，每一位來(lái)訪的朋友，每一位家長(zhǎng)都是我們的支持者，我們的老師也在迅速成長(zhǎng)起來(lái)。并且，我見證了華德福教育對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，我了解孩子剛來(lái)我們園的狀況，經(jīng)過(guò)短短的幾個(gè)月，我看到他們臉上的笑容像花朵一樣舒展開來(lái)。我在英國(guó)觀摩華德福幼兒園三周，那時(shí)我不知道孩子們?cè)瓉?lái)是什么樣的，不清楚實(shí)踐中的華德福教育對(duì)孩子究竟會(huì)有什么影響。現(xiàn)在，我可以肯定地說(shuō)，華德福教育能夠幫助孩子健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)，是適合孩子并滋養(yǎng)孩子的教育。

　　娜娜獻(xiàn)身于華德福教育的推廣已經(jīng)幾十年了，我問(wèn)她為什么把華德福教育作為她終生的追求，她說(shuō)，世界上有不少兒童教育理論，但她覺得唯有華德福教育是讓教育適應(yīng)孩子成長(zhǎng)的需求，而不是讓孩子去適應(yīng)成人創(chuàng)造出的理論。我們期待孩子長(zhǎng)大后，快樂(lè)、自信、健康、具有交往能力、適應(yīng)社會(huì)、心胸開闊、善于學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自我、富有責(zé)任感等等，而這些正是華德福教育培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。

　　我們的工作得到了娜娜和本杰明的認(rèn)可，我們的老師給他們留下良好的印象，他們高度贊賞我們所付出的努力，表示如果我們遇到困難，可以隨時(shí)向他們尋求幫助。娜娜答應(yīng)資助我們的老師到香港華德福幼兒園觀摩一周。

　　因?yàn)閰⑴c本杰明的一天培訓(xùn)，晚上將近8點(diǎn)才回到家。走到離家不遠(yuǎn)處，突然聞到一股香味，抬頭一看，滿樹的小白花在夜晚閃爍。我駐足幾秒鐘，心中涌起一片感謝之情，感謝大自然生生不息的力量，感謝大自然無(wú)與倫比的神奇與美麗。春天到了！

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