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　　喝水是幼兒園里最常見(jiàn)的事情，喝水的常規(guī)也是我們托班老師培養(yǎng)的目標(biāo)：喝水時(shí)兩只手端杯子，小眼睛看著自己的杯子，不灑水----這一系列的“常規(guī)”被我們天天掛在嘴邊，絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，可是效果卻不是很明顯。而今天卻突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

　　上午間操后孩子們回教室喝水，我又開(kāi)始囑咐起來(lái)：“兩只手端杯子，喝水要專心，不灑水---”口干舌燥的我也隨手拿起杯子想喝點(diǎn)兒水。剛把杯子送到嘴邊，欣欣大叫一聲：“張老師，我們比賽看誰(shuí)先喝完水啊！我在家就和媽媽比賽的。”“是嗎？那你們誰(shuí)贏了？”“我贏了，媽媽喝得太慢了。”和欣欣對(duì)完話后，我突然覺(jué)得這個(gè)方法很可行，于是我便試了一下，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們也來(lái)比賽喝水吧，看看誰(shuí)先喝完水。”“好！”孩子們都興奮起來(lái)，大家躍躍欲試。怡于是我提出要求：“我們不光比賽誰(shuí)先喝完水，還要看誰(shuí)喝水時(shí)認(rèn)真，不把水灑在桌上，而且喝水時(shí)不講話。”“好！”大家異口同聲地說(shuō)。

　　于是一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽開(kāi)始了，我發(fā)號(hào)令：“預(yù)備——開(kāi)始！”孩子們爭(zhēng)先恐后地喝起水來(lái)，頓時(shí)活動(dòng)室里靜悄悄的，不再有昔日嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停了，瞧他們那專心的樣子，現(xiàn)在就是我們讓他們說(shuō)話他們也沒(méi)空說(shuō)了。當(dāng)然，我也要讓著孩子們，故意輸?shù)舯荣悺：⒆觽冊(cè)跉g呼勝利的同時(shí)也沒(méi)忘記安慰我：“張老師，下次你快點(diǎn)喝。”我很開(kāi)心的夸獎(jiǎng)孩子們：“你們真棒，下次我們還要比賽，我會(huì)努力超過(guò)你們啊！”一整天孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽，還不時(shí)地問(wèn)我：“張老師，我們什么時(shí)候再比一次？”

　　一件小小的事兒，我明白了單純的說(shuō)教對(duì)托班孩子不使用，要根據(jù)孩子的興趣，了解他們的年齡特點(diǎn)以游戲的形式，達(dá)到教育的預(yù)期效果。

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