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　　為期近兩月的暑假結(jié)束了，看著重新走進(jìn)教室的孩子，家長、老師、專家，都一再發(fā)出警告：該收收心了！要好好讀書！要防止開學(xué)綜合癥！

　　給孩子“收心”的辦法，也是各有高招，有的搞軍訓(xùn)，有的壓擔(dān)子，有的家長甚至不惜打板子。好像不如此，學(xué)生們的玩心就不可收拾，就會一心想“鴻鵠”、思“弓繳”，就會一直地鬧將下去似的。其實(shí)，許多孩子的假期，過得并不像人們想象的那樣輕松自在，他們幾乎將全部的時間都用在了各式各樣的補(bǔ)課和學(xué)習(xí)中。　　——題記

　　早在今年暑假開始前，教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)就已經(jīng)發(fā)出“禁補(bǔ)令”，要求把時間還給學(xué)生，使中小學(xué)生度過一個健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假。但是假期補(bǔ)課仍然久禁難止。與往常不同的是，今年假期的補(bǔ)課從校內(nèi)搬到了校外，從教室搬進(jìn)了培訓(xùn)班。一些名校教師更是加入了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行列。長沙市一名學(xué)生家長透露：“今年暑假有些培訓(xùn)班都快擠爆了，一個班有七八十個學(xué)生，都是沖著名校老師去的。”對于暑假補(bǔ)課，學(xué)生們有苦難訴，只得硬著頭皮去，把暑假戲稱為“第三學(xué)期”。

　　“第三學(xué)期”累慘了孩子們

　　7月中旬的一天上午，筆者走訪湖南創(chuàng)新培訓(xùn)中心。離上課還有10分鐘，每個教室都已經(jīng)坐滿了小朋友，走廊上還有正在急急忙忙往教室里跑的小朋友。家長們穿梭在各個教室間，那熱鬧場面儼然一番開學(xué)的盛況。據(jù)了解，這些孩子大都是小學(xué)一年級的小學(xué)生，來這里主要是補(bǔ)習(xí)作文和數(shù)學(xué)，為開學(xué)后的新課程提前打基礎(chǔ)。

　　筆者留心觀察發(fā)現(xiàn)，有一個教室，里面并沒有老師，但是孩子們個個脖子伸得長長的，眼睛直直的盯著黑板，認(rèn)真的抄寫著什么。筆者走進(jìn)去一看，原來是作文班的學(xué)生們在抄寫老師提前寫在黑板上的好詞好句。剛進(jìn)教室的一個小女孩有些著急了，一面把手里的面包囫圇地往嘴里塞，一面去掏書包里的文具，一臉的嚴(yán)肅。“下次再遲到，就站到外面去！”隔壁班傳來一位老師帶著怒火的訓(xùn)斥聲，筆者走近一聽，教室里一片寂靜。在如此嚴(yán)肅的氣氛中，不知孩子們是怎樣體會假期的輕松與快樂的？孩子們像一根根繃得很緊的弦，絲毫不敢放松，每天不僅要早起上學(xué)，還要擔(dān)心堵車后遲到會遭老師嚴(yán)厲訓(xùn)斥，更要完成沒完沒了的作業(yè)，這樣的暑假能不累嗎？

　　在湖南湘恒培訓(xùn)中心，筆者看到的情形比之前者有過之而無不及。不同的是來這補(bǔ)習(xí)的大都是初中生，以語、數(shù)、外、物理等科目為主。兩層樓一共十來間教室，每個教室都擠得滿滿的，有的班竟然一個班有70多個學(xué)生，最前面的桌子都與老師的講臺平行了，課桌密密麻麻的排列著，課桌之間的間距很窄，坐在位置上的學(xué)生連轉(zhuǎn)個身都不容易。

　　筆者在8月中旬曾對某個培訓(xùn)班的學(xué)生做了個抽樣調(diào)查。其中約80%的同學(xué)認(rèn)為他們的暑假過得很累，15%的同學(xué)認(rèn)為只是有點(diǎn)累，5%的同學(xué)說沒什么感覺。此外，筆者還了解到暑假同學(xué)們做作業(yè)與玩的時間的分配比例大致達(dá)到了2：1，甚至有些同學(xué)當(dāng)場抱怨道：“作業(yè)太多了，根本沒有時間玩！”當(dāng)筆者詢問同學(xué)們感到累的原因時，同學(xué)們紛紛表露心聲：“報了4個班，不累才怪！上午上兩門，下午上兩門，晚上還要做學(xué)校布置的暑假作業(yè)和培訓(xùn)班布置的作業(yè)，還有學(xué)校規(guī)定的課外閱讀，作業(yè)還沒做完，一天就完了。”“是啊，時間都被學(xué)習(xí)占滿了！”“我媽媽也給我報了4個班。“都報了哪4個班？”筆者追問道，“這還用問嗎？大家都一樣啊！語數(shù)外還有物理。”

　　原本應(yīng)該是自由快樂的暑假，這些學(xué)生卻要頂著近40度的高溫在擁擠不堪的教室里聽課。這些科目都不怎么輕松，平時學(xué)一門都不怎么容易，到了暑假，4只“老虎”齊上陣，難怪孩子們要喊累了！

　　“暑假如果讓你們自己做主，最想干什么？”筆者又問。大部分同學(xué)竟不約而同的回答道“好好睡一覺！”

　　孩子們累得值嗎

　　暑期培訓(xùn)對孩子有利嗎？孩子們的累到底值不值？帶著這個問題，筆者走訪了湖南省教育科學(xué)研究院的謝劍紅副教授。謝劍紅明確表示她極力反對送孩子上暑期培訓(xùn)班。她認(rèn)為這對孩子的身心成長很不好。孩子在經(jīng)過了一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)之后，本身在身心上已經(jīng)很疲憊了。暑假正是給孩子減輕負(fù)擔(dān)，放松心情的好時機(jī)。孩子們的壓力得到了釋放，身心愉悅，才有利于孩子更好的投入新學(xué)期，更加健康的成長。

　　同樣持反對意見的還有湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的心理學(xué)專家陳虎強(qiáng)副教授。陳副教授堅決反對孩子參加暑期培訓(xùn)，原因有三：一是從孩子的心理上來說，孩子們天性愛玩，渴望一種輕松自在的環(huán)境。暑假應(yīng)該讓孩子盡情的玩，從而釋放他們在以往的學(xué)習(xí)中積累下來的壓力。而暑期補(bǔ)課或培訓(xùn)，卻恰恰相反，給孩子增加了過多的壓力，一旦壓力過大，又不能得到及時的釋放，就會演變成焦慮癥，不但不能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，反而會影響孩子的自信心；二是現(xiàn)在社會上的培訓(xùn)班大都是統(tǒng)一的模式化教育，這不僅禁錮了孩子的思維，還扼殺了孩子的創(chuàng)造力，不利于孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，更不利于孩子創(chuàng)新思維的形成；三是培訓(xùn)班多以贏利為目的，為了達(dá)到宣傳自己的效果，他們眼里只有成績，不惜給孩子布置大量的作業(yè)，給孩子帶來了身心上的疲憊。

　　專家指出，送孩子去上暑期培訓(xùn)，本來是家長們出于對孩子前程的擔(dān)憂、為了讓孩子更好的應(yīng)對以后的學(xué)習(xí)而做出的決定，孰不知家長的一片苦心，換來的卻是重壓之下孩子的疲憊不堪。這種“揠苗助長”的方法會適得其反。

　　家長——孩子壓力的直接加碼者

　　放暑假后，孩子們的“根據(jù)地”由學(xué)校轉(zhuǎn)到家庭。父母與孩子朝夕相處，家庭教育成了重頭戲，家長的觀點(diǎn)和教育理念都會直接影響孩子。孩子過一個什么樣的假期，很大程度上是父母說了算。

　　在創(chuàng)新培訓(xùn)中心一間休息室里，筆者通過與家長們交談了解到，有的家長因?yàn)楣ぷ髟颍瑳]時間陪孩子，只好把孩子送到培訓(xùn)中心。有的家長認(rèn)為假期應(yīng)該用來給孩子補(bǔ)短，暑假時間充裕，正好可以利用起來，把孩子的弱科補(bǔ)上去。還有的家長認(rèn)為，孩子沒有時間觀念，一心貪玩，不送去培訓(xùn)班，他們會把大把的時間白白浪費(fèi)在玩上面，一個暑假什么也學(xué)不到。對于孩子累不累的問題，家長們并沒有太在意。“只看看書寫寫作業(yè)，孩子怎么會累呢？我覺得這樣很好，孩子一點(diǎn)也不會累。”一位女家長如是回答道。

　　筆者還了解到，有些家長盡管沒有將孩子送去補(bǔ)習(xí)班，但給孩子的壓力并不比送去培訓(xùn)稍輕。這些孩子被“摁”在家里學(xué)習(xí)。在校學(xué)習(xí)好的，家長希望他好上加好，學(xué)習(xí)不太好的，則天天揭短似地將孩子的成績掛在嘴上，讓孩子苦不堪言。某實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一名初一學(xué)生，成績中上，家長對此很不滿意，“這樣的成績，離四大名校的最低投檔線都還差得遠(yuǎn)呢！”她的父母幾乎天天把這就話掛在嘴邊。無論是一起吃飯，聊天，甚至逛街，家長都在不停的暗示她必須把學(xué)習(xí)放在第一位，抓緊時間學(xué)習(xí)。筆者與這個學(xué)生交談時，她說她發(fā)現(xiàn)自己開始厭惡起父母來，“跟他們在一起我感到很壓抑，他們的眼里只有成績，根本不關(guān)心我。”

　　結(jié)束語

　　暑期補(bǔ)課屢禁不止，暑假孩子累不堪言。中國的教育制度有責(zé)任嗎？

　　一位全國政協(xié)委員曾在兩會期間遞交過一份關(guān)于教育改革的提案，其中不乏對我國統(tǒng)考制度合理性的強(qiáng)烈質(zhì)疑。他認(rèn)為統(tǒng)考制度包括初考制度、中考制度、高考制度、大學(xué)英語定級考試制度、職稱英語考試制度、公務(wù)員考試制度等，這些制度成為束縛中國學(xué)子學(xué)習(xí)的枷鎖，也是誤導(dǎo)中國人學(xué)習(xí)的重要因素。在這些制度的約束和誤導(dǎo)下，每一個中國人從6歲開始便失去了學(xué)習(xí)的自由、選擇的自由和人生發(fā)展的自由，每一個中國人都只是為了讀書而讀書，人們只會學(xué)習(xí)課本和考試。一些像暑期補(bǔ)課、高考舞弊等不合理的社會現(xiàn)象的出現(xiàn)證明中國的教育制度從某種程度上已經(jīng)出現(xiàn)了問題。

　　今年的暑假已然結(jié)束，輕松也罷，苦累也罷，都不可再追，唯愿孩子們以后的暑假能過得輕松愉快些！

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