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　　很多人認為孩子認字要趁早，甚至恨不得在孩子咿呀學話時便開始看圖識字。近日，浙師大心理系曹曉華副教授等研究者發表的最新研究成果揭示：兒童大腦里的漢字識別機制到7歲才初步成熟，因此教孩子識字未必越早越好。

　　曹曉華等的研究文章得到美國卡內基梅隆大學的著名心理學家Marlene Behrmann教授的肯定，并被Marlene Behrmann推薦至Faculty of 1000。

　　Faculty of 1000是由來自美國哈佛大學和英國劍橋大學等全世界2500名國際頂級醫學或生物學專家組成的國際權威機構。該機構根據對當前世界生物醫學和臨床實踐的貢獻程度和科學價值，每年對全球最新SCI文章總數不足千分之二的優秀醫學或生物學論文進行推薦點評，是一項很高的學術榮譽。

　　看到一個漢字和一幅線條圖畫時，我們幾乎不需要時間就可以分辨出哪個是我們語言中的文字，哪個只是一幅畫。但是，在心理學實驗室里，“不需要時間”就變成了一個我們很難感覺到的極短時間——170毫秒。正是在170毫秒中，我們的大腦，幫我們區別了漢字和線條圖畫。

　　建立于2005年的浙師大發展與教育心理學科研實驗室，擁有整套研究大腦活動的近紅外成相設備。曹曉華等通過該實驗室先進的128導EGI腦電儀，對二至六年級的小學生閱讀漢字時的腦電波進行了采集分析。

　　他們發現，在小學生閱讀漢字時的腦電誘發反應的170毫秒內，漢字誘發的腦波幅度顯著強于線條圖畫誘發的腦波幅度，并且這種腦波產生的區域，明顯偏向于左腦。

　　曹曉華介紹說，人們常說左腦具有語言功能。我們讀到漢字，大腦會有專門的區域來加工這些漢字的視覺形狀信息，這個專門區域就在左腦，心理學上把這種能力稱為“專家化技能”。曹曉華認為，這種技能與學習經驗和大腦成熟都有關系。

　　曹曉華發現在7歲兒童的大腦就已經可以在看到漢字和線條圖170毫秒后，辨別出哪一個是漢字，并且這種識別工作發生在左腦。這意味著，而把漢字作為一種與語言相關的圖像，在大腦的專門區域進行處理，是大腦發育和學習的共同結果。曹曉華指出，6歲左右正是兒童識字的關鍵時期。

　　曹曉華說：“如果我們證明大腦的這種專家化技能，是在哪個年齡段形成、受哪些因素影響，那么這些知識就可以直接指導幼兒園和小學的漢字教學。而且家長也會知道，大致什么時候教小孩漢字學習比較合適了。”

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