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　　每年暑假，各種學(xué)科補(bǔ)習(xí)班都非常紅火。但是，文化補(bǔ)習(xí)真的是孩子們最需要的嗎？我想，不是。最應(yīng)該被重視的，應(yīng)該是——“生活課”。

　　現(xiàn)在的孩子普遍生活能力差，一是因?yàn)榻^大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子疼愛有加；另一方面，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊張，不少家長(zhǎng)包辦了孩子學(xué)習(xí)以外的其余事情，久而久之，造成了孩子的過分依賴。生活能力差的孩子，將來(lái)他們步入社會(huì)，需要獨(dú)當(dāng)一面擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任時(shí)，肯定會(huì)困難重重。所以，“生活課”對(duì)于孩子是非常必要的。

　　首先，補(bǔ)習(xí)基本技能課。引導(dǎo)孩子多做一些買菜、做飯、洗衣服、拖地板等家務(wù)活。孩子終究要長(zhǎng)大的，要離開父母過自己的生活，讓他們提前熟練掌握這些技能是必要的。同時(shí)，可以讓他們體驗(yàn)到父母的付出，明了自己在家庭中的責(zé)任，對(duì)促進(jìn)家庭和諧、親子關(guān)系是有益的。

　　其次，補(bǔ)習(xí)人際交往課。現(xiàn)代社會(huì)相對(duì)封閉的居住空間，給孩子的人際交往能力帶來(lái)了一些負(fù)影響。在暑假里，不妨多鼓勵(lì)孩子與左鄰右舍的小伙伴走動(dòng)、交往、玩耍，這對(duì)糾正獨(dú)生子女“唯我獨(dú)尊”的習(xí)氣肯定有好處。具備交往的主動(dòng)性和基本技能，是孩子學(xué)習(xí)與他人協(xié)作以及日后步入社會(huì)的基礎(chǔ)。

　　再次，補(bǔ)習(xí)社會(huì)實(shí)踐課。這一塊放在暑假做尤其重要，因?yàn)槠綍r(shí)缺少時(shí)間和機(jī)會(huì)。有條件的，可以安排孩子在假期里勤工儉學(xué)，要注意的是，父母應(yīng)該熟悉工作單位的情況，防止孩子被騙或者淪落為童工。這一段難得的接觸社會(huì)的經(jīng)歷，讓孩子受益終身，這可比成績(jī)提高幾分更加實(shí)在。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子自己接觸社會(huì)實(shí)在不放心，或者條件不具備，可以鼓勵(lì)孩子多參加一些適度的社會(huì)活動(dòng)或公益勞動(dòng)，同樣可以幫助孩子鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力。

　　另外，在暑假里，我們還可以讓孩子多鍛煉身體，帶著孩子去旅游以開拓他們的視野，或者通過與貧困兒童結(jié)對(duì)子、照顧老人或殘疾人、到敬老院服務(wù)等方式增強(qiáng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和愛心……這些其實(shí)也是“生活課”的范疇，家長(zhǎng)們不妨根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整。

　　通過補(bǔ)習(xí)“生活課”，讓孩子少些死記硬背，多些放松與寬松，少些急功近利的“填鴨式教育”， 多些增長(zhǎng)見識(shí)、提高才干的機(jī)會(huì)，這樣的暑假才會(huì)過得有意義。　　文/趙青新

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