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　　前不久，嫂子和言言來(lái)北京，我?guī)齻內(nèi)チ艘淮蚊兰?一家雙語(yǔ)早教中心)。這是言言第一次去早教中心，豐富的玩具設(shè)施，緊湊生動(dòng)的課程設(shè)置，讓言言十分的興奮，下課了還舍不得離開(kāi)教室。對(duì)年輕的老師們?nèi)硇牡赝度耄乙埠苄蕾p。

　　課后，在休息區(qū)，美吉姆的一個(gè)教育顧問(wèn)和嫂子溝通對(duì)言言的觀察，而我就負(fù)責(zé)“照看”言言。言言本來(lái)就很活潑好動(dòng)，再加上剛才玩得很“high”，自然安靜不了，一會(huì)兒又跑起來(lái)，一不小心在過(guò)道撞了一個(gè)小女孩，我把言言叫住讓她道歉，沒(méi)想到言言還真聽(tīng)話，回來(lái)很認(rèn)真的蹲下來(lái)，看著小女孩說(shuō)“對(duì)不起”。我還挺意外，想嫂子在家里大概進(jìn)行了相關(guān)的教導(dǎo)。

　　言言很快又跑進(jìn)了一間教室，那間教室里有不少孩子和大人。言言不管三七二十一，這看看，那碰碰，一會(huì)兒又發(fā)現(xiàn)了她情有獨(dú)鐘的滑梯。我心里有一點(diǎn)擔(dān)心，一是擔(dān)心嫂子找我們，一是不知道這間教室是供大家自由活動(dòng)的還是正在上課，怕打擾人家，就想快點(diǎn)把言言帶回休息區(qū)。然而，言言肯定是沒(méi)玩夠，這就有了沖突。我想硬拉是不合適的，而且言言玩兩次滑梯也不會(huì)用多少時(shí)間，于是就把言言抱上滑梯。言言高興的滑下來(lái)，也沒(méi)有再滑，而是跑到旁邊去弄車轱轆。這時(shí)候，我說(shuō)：言言，我們?nèi)タ纯磱寢屧诟墒裁春貌缓茫课遗滤也坏轿覀兞恕Ｑ匝元q豫了一下，說(shuō)好。

　　于是我們又回到了休息區(qū)，結(jié)果顧問(wèn)老師還在和嫂子說(shuō)話，我就需要再照看言言一會(huì)兒。言言反正就是閑不住的孩子，看到花盆旁的石頭搬了搬又放下，我笑，問(wèn)她：重么？她說(shuō)，還行。一會(huì)兒言言又對(duì)旁邊的工作臺(tái)感興趣，伸手要去敲桌上的電腦鍵盤。我趕忙說(shuō)：這個(gè)不能動(dòng)，言言，這是老師工作用的，動(dòng)了會(huì)打擾他們的工作。言言也沒(méi)執(zhí)意動(dòng)，但還站在那里，大概她對(duì)電腦很有興趣。我有心想把她帶開(kāi)，但又想她只要不碰人家電腦，在這看一會(huì)也是可以的。一會(huì)兒言言指著顯示屏問(wèn)：這是什么？我說(shuō)：這叫“顯示屏”，就像家里的電視屏幕一樣。言言又指著鍵盤問(wèn)：這是什么？我說(shuō)：這是鍵盤，是用來(lái)操作電腦的。言言問(wèn)了幾句又看了一會(huì)兒，就走開(kāi)了。

　　上面這些都是生活中十分普通的細(xì)小事件，實(shí)際上，這些日常瑣事是“教育的主體”，每一件事情都體現(xiàn)了我們和孩子的關(guān)系，傳遞或者影響著孩子對(duì)待事情的態(tài)度，也考驗(yàn)著我們教導(dǎo)的分寸。一方面我們要教導(dǎo)孩子一些必要的常識(shí)和規(guī)則，一方面我們也要重視孩子的特點(diǎn)、需要，允許和鼓勵(lì)孩子的自主探索。

　　言言四歲多一點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)年齡，世界對(duì)她來(lái)講是非常新奇的，美吉姆這個(gè)新環(huán)境更是如此。那么她會(huì)很想看看這個(gè)環(huán)境是什么樣的，都有什么，自己能干什么，這是很健康和自然的。但是這對(duì)于我們大人來(lái)講，需要多一點(diǎn)的耐心和精力，我們沒(méi)有理由不欣然接受。言言是好動(dòng)的，假如換另一個(gè)愛(ài)安靜的孩子，我們可以去鼓勵(lì)孩子探索，但也沒(méi)有必要擔(dān)心孩子太不主動(dòng)，如果孩子喜歡靜靜的觀察和思考，他通常會(huì)有謹(jǐn)慎和善于計(jì)劃的特點(diǎn)，也很好。總之，我們尊重孩子的年齡特點(diǎn)和氣質(zhì)特點(diǎn)就好。

　　孩子的需要和我們的需要發(fā)生沖突也是經(jīng)常的事情，這是對(duì)我們教育觀和判斷力的考驗(yàn)。比如有時(shí)候我們擔(dān)心打擾別人或者弄壞東西，就像言言想去敲工作臺(tái)上的鍵盤，制止是必要的，但是沒(méi)有必要馬上就把孩子帶開(kāi)，當(dāng)然更不好的是指責(zé)孩子或者粗魯?shù)谋ч_(kāi)。再比如我們?nèi)粘Ｓ芯蹠?huì)想出門時(shí)，孩子正在玩，還沒(méi)有盡興，或者衣服沒(méi)穿好，這時(shí)候大人很容易跟孩子起急，其實(shí)并不是非如此不可，再給孩子一點(diǎn)時(shí)間讓他有一個(gè)緩沖往往更好。如果真的是特別重要的聚會(huì)，那就更提前一點(diǎn)做好準(zhǔn)備。孩子感到自己的需要被重視，更多地被允許是非常重要的一件事情。人說(shuō)到底是靠“自主能力”生存和發(fā)展的，幼年需要被重視、自發(fā)性被允許就是人的“自主能力”的來(lái)源。

　　這些都是細(xì)微的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，但在我看來(lái)，也可謂“小事不小”。而且，如果我們做得好，孩子會(huì)很通情達(dá)理，很省心，而越是做得不好，孩子就越麻煩，問(wèn)題越多，大人越煩越?jīng)]耐心，進(jìn)入惡性循環(huán)。       文/孟遷

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