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　　“多動(dòng)腦，多創(chuàng)造！”在社會(huì)潮流的驅(qū)使下，潛能開發(fā)、參加各種興趣班、購買N多的游戲教材。我們下定決心將寶貝的潛能和創(chuàng)造力“發(fā)揚(yáng)光大”。

　　之前有個(gè)報(bào)告《“越不用腦”，越有創(chuàng)造力》，對(duì)上面那個(gè)已得到高度認(rèn)同的說法產(chǎn)生了一定的震蕩和顛覆！

　　我們是否犯了善意的錯(cuò)誤？在孩子探索的過程中，父母如何把握“作為”和“無為”？怎樣做，才能讓孩子從自己的心底產(chǎn)生創(chuàng)造的意愿并從中得到快樂？

　　帶著一系列問題，我們走訪了多位專家。

　　深度訪談：

　　·羅勁

　　中國科學(xué)院心理研究所研究員、心理學(xué)博士、博士生導(dǎo)師、中國科學(xué)院心理研究所心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。

　　“讓曾經(jīng)腦損傷的人做頓悟的難題，他們比正常人的效率要高。原因在于他們的常規(guī)思維被抑制了，他們的思想也就更自由了！”

　　1個(gè)概念

　　記者：您對(duì)創(chuàng)造性思維中的“頓悟”非常有研究，能簡單介紹一下嗎？

　　羅勁：頓悟是一種突發(fā)式的解決問題的過程，類似于我們?nèi)粘Ｋf的“靈機(jī)一動(dòng)”。為了更好地理解這個(gè)概念，我們先來猜個(gè)謎語：它能搬動(dòng)巨大的木頭，卻移不動(dòng)一枚小小的鐵釘。這是什么？你可能首先會(huì)想到起重機(jī)之類的東西，但我們的答案是“河流”。在找到“河流”這一答案的過程中，我們的大腦需要打破思維的僵局，實(shí)現(xiàn)一種頓悟。我們的研究，就是用謎語或者腦筋急轉(zhuǎn)彎作為實(shí)驗(yàn)材料，采用腦成像技術(shù)，記錄人們?cè)陬D悟的一瞬間大腦的活動(dòng)狀況。

　　2個(gè)階段

　　記者：“少用腦，多創(chuàng)造”這種說法似乎非常具有顛覆性意義。但說實(shí)話，也很容易造成誤解。您能否具體解釋一下“少用腦”的含義？

　　羅勁：實(shí)際上，我們的實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)階段。在第一階段，我們主要關(guān)注在頓悟過程中那些興奮的區(qū)域，這說明這些區(qū)域參與到頓悟的過程中來了。通過實(shí)驗(yàn)，我們得出的結(jié)論是“多動(dòng)腦，多創(chuàng)造”。

　　不過，我們發(fā)現(xiàn)，在頓悟的一瞬間，有些關(guān)鍵腦區(qū)不但沒有活動(dòng)，反而是處在抑制狀態(tài)的。于是，我們開始思考，創(chuàng)造力活動(dòng)可能存在的一個(gè)新的原則：少動(dòng)腦，多創(chuàng)造。當(dāng)然，這里所說的少動(dòng)腦，指的是負(fù)責(zé)常規(guī)思維的那部分腦區(qū)。因?yàn)槿绻@部分腦區(qū)持續(xù)活動(dòng)，我們的思維就會(huì)沿著一個(gè)常規(guī)的模式進(jìn)行下去，非常規(guī)腦區(qū)的活動(dòng)就會(huì)處于一種不太活躍的狀態(tài)。

　　一位意大利學(xué)者作了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：讓腦損傷患者，尤其是額葉損傷的患者做頓悟的難題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們解決問題的效率竟然比正常人還要高。為什么呢？因?yàn)轭~葉主要負(fù)責(zé)的是自上而下的控制和常規(guī)思維。這部分思維不工作了以后，人的思想反而更自由，也更能夠想出一些具有創(chuàng)造性的解決方案來。

　　再比如在拆字實(shí)驗(yàn)中，要把“四”字拆出一豎，成為一個(gè)“匹”字，人的枕葉(負(fù)責(zé)知覺的區(qū)域)是要被抑制的。為什么要抑制呢？因?yàn)槿藗儼选八摹笨闯伞八摹笔且环N高度自動(dòng)化的過程。只有這個(gè)過程被壓制住以后，他才能夠想到新的可能性。

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