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　　創(chuàng)造力是人類最偉大的潛能，這潛能是人類賴以延續(xù)生命、享受良好生活的基源。為了人類更美好的明天，父母有必要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。孩提時(shí)的一些最初印象，會(huì)在每個(gè)人的一生中留下痕跡，影響人的一生。把握孩子的關(guān)鍵時(shí)期，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特殊能力和探索精神，讓他得到一個(gè)充分、自由的發(fā)展機(jī)會(huì)，在最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下迸發(fā)出人生智能的光彩。

　　每個(gè)孩子都具有無限的潛力，他就像一粒待長成大樹的種子，只要有適宜的土壤、氣候和雨水，孩子定能茁壯成長為一棵庇蔭的大樹。

　　21世紀(jì)的競爭是人才的競爭，而創(chuàng)新精神是人才追求的目標(biāo)，沒有創(chuàng)新也就沒有人類文明的發(fā)展和歷史的前進(jìn)。培養(yǎng)開拓創(chuàng)新、具備高素質(zhì)的人才，必須從幼兒階段開始。大量研究表明，幼兒正處于創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽階段，三四歲的孩子最富有幻想，他們往往不受束縛和制約。因此，他們的思維是大膽的、自由的和富有創(chuàng)造性的。父母必須抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)條件，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。

　　培養(yǎng)創(chuàng)造性思考的方法

　　培養(yǎng)孩子打破沙鍋問到底的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子凡事常問個(gè)為什么。父母要不厭其煩地給予正確回答。對孩子的提問努力表現(xiàn)出興趣，與孩子一起去思考，去尋求未知的答案，孩子提出問題的欲望就會(huì)不斷增強(qiáng)。不要阻止孩子探索性的行為活動(dòng)。如孩子為了看個(gè)究竟，拆卸了玩具和物品，大人不要生氣、譴責(zé)。傾聽孩子有意義的“瞎說”，允許孩子有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵塞的時(shí)候，孩子向你描述他要造一種帶翅膀的汽車，如何在天上飛過去時(shí)，父母也可在旁邊添油加醋。

　　智力受先天的影響較大，而創(chuàng)造力可借后天的訓(xùn)練加以激發(fā)。因此父母應(yīng)善加把握，以下提出兩項(xiàng)重點(diǎn)供參考：

　　1.父母要了解創(chuàng)造力的特征，并能加以鼓勵(lì)。有創(chuàng)造力的孩子對人與事物較敏感，點(diǎn)子多、問題多，而且不會(huì)輕易滿足簡單的答案；回答問題時(shí)有自己的看法；喜歡對事物想新奇用法；好奇心強(qiáng)、想象力豐富；充滿幽默感；喜歡做較難、較具有挑戰(zhàn)性的事；對有興趣的事很專注，而且多才多藝。父母面對孩子的創(chuàng)造力行為時(shí)，要有耐心、會(huì)包容、會(huì)贊美，以鼓勵(lì)孩子多看、多聽、多觸摸、多操作、多探索；傾聽孩子的表達(dá)，熱衷于他的想法；尊重他的意見及好奇心，這樣必將有助于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　2.父母要善用啟發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法，并在日常生活中實(shí)施。例如盡可能讓孩子有參與家中事務(wù)的機(jī)會(huì)，并盡量采用他的意見。利用一些開放性的問題，比如說“磚頭可以做什么用?”讓孩子提出一些別人沒想到的用途。還有，提出一些突發(fā)性的問題，例如“你在百貨公司走失了，怎么辦?”，問一些“假如”、“想象”的問題跟孩子一起討論；給孩子一些現(xiàn)存的事物，讓他去“改變”、“改良”或“創(chuàng)新”；鼓勵(lì)孩子嘗試各種新經(jīng)驗(yàn)，讓孩子有安靜的地方，自由從事自己喜歡的活動(dòng)；分享及展示孩子創(chuàng)造的成果，這些方法都有助于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

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