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　　怎樣培養(yǎng)孩子的理財能力？又從何時開始？

　　第一步:認識錢幣

　　“孩子3歲時，家長就可以引導(dǎo)他了解什么是‘錢’，幫他建立起對錢的基本概念。”榮合靈說，這個階段的孩子思維直觀而具體，讓他們了解錢要從看得見、摸得著的地方入手，比如認識錢幣，了解不同面額的錢有多少之分，物品價格有高有低等。

　　然而，有的家長太超前，他們干脆給孩子一些錢，讓他自行支配，直接實戰(zhàn)演練。如此培養(yǎng)3歲幼兒的理財能力，原河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、現(xiàn)河南省實驗幼兒園教育顧問龐靄梅并不認同。她說，3歲孩子并沒有“數(shù)”的概念，他分不清這些錢能買哪些東西，買完后會余多少錢，家長不能完全放手讓孩子掌錢。

　　但是，如果家長實在想及早“實戰(zhàn)”怎么辦呢？家長不妨給孩子錢以后，告訴他要買哪個東西，如果有節(jié)余，還要告訴孩子會找錢，至于找多少就不必說了，然后讓孩子去買。“這樣既能讓孩子初步意識到錢有一定價值，還能鍛煉他和別人交流的能力。”龐靄梅說。

　　第二步:掌管錢財

　　從初步意識到錢有一定價值，到可以合理掌管錢財，不是一朝一夕就能完成，必須循序漸進。

　　龐靄梅說，開始，家長可以陪孩子一起逛超市，事先和他約定好今天就這么多錢，他可以買個什么東西。但是，在逛超市途中，孩子的占有欲很強，很可能逮著喜歡的東西就往推車上扔，你不買，他還哭。遇到這種情況，家長必須堅決執(zhí)行事先約定。否則，他一哭鬧，家長就屈服，他以后會把哭鬧當(dāng)成他滿足需求的法寶。

　　“等孩子五六歲時有了‘?dāng)?shù)’的概念以后，家長就可以把小額錢交給他獨立掌管了。”榮合靈說，這時候，還要幫孩子學(xué)會記賬，買了什么，哪個東西多少錢，以及剩余錢數(shù)等都要記錄下來，從而讓孩子知道一定錢數(shù)只能換一定東西。時間長了，他就知道把錢用在最需要的東西上，逐漸學(xué)會合理支配錢財，增強自我控制能力。

　　同時，父母也可由此監(jiān)管孩子的消費傾向，一旦發(fā)現(xiàn)有偏差，就能適時引導(dǎo)。

　　第三步:體驗“掙”錢

　　當(dāng)孩子逐漸學(xué)會掌管錢財后，榮合靈建議家長開始引導(dǎo)孩子“掙”錢。

　　“家長可以給孩子批一些報紙、鮮花，然后帶他到公園賣。”榮合靈說，幕后工作家長可以協(xié)作，但賣東西的“臺面”活就必須由孩子獨立完成。

　　接著，她講了這樣一件事:有一次，我朋友帶4歲多的女兒到紫荊廣場賣報，開始孩子只是低著頭，也不和人說話，結(jié)果一份報紙都賣不出去，她急哭了。后來，媽媽引導(dǎo)她要問別人要不要報紙。小女孩就怯生生地開口賣報了。終于，一個阿姨買下一份報紙，這讓小女孩信心大增，感激地說著“謝謝”，她竟發(fā)現(xiàn)阿姨聽后很高興。再往后，她賣報就改成“叔叔(阿姨)買份報紙吧，謝謝”。

　　“可以看出，這對孩子社交能力和心理承受能力都是一種歷練，更重要的是孩子在賣報過程中體會到掙錢不易，之后幾天，她都不舍得花錢。”榮合靈說。

　　第四步:讓錢生錢

　　會掌錢了，也知道錢怎么掙了，該教孩子學(xué)習(xí)儲蓄等投資了，讓錢生錢。

　　“儲蓄是理財?shù)幕荆改覆环翉慕o孩子買一個存錢罐開始，鼓勵他存錢。”榮合靈說，為調(diào)動存錢積極性，父母可以設(shè)定存錢目標(biāo)，當(dāng)孩子達到目標(biāo)時，給予獎勵。

　　隨著孩子存儲觀念的建立，接下來，要帶孩子了解銀行，幫他開一個兒童賬戶。教孩子如何存取，什么是利息等，讓他親身感受“復(fù)利”的效果，能激勵孩子多儲蓄。

　　以后，隨著孩子理財能力、智力、認知能力的提高，還可以教孩子了解國庫券、股票、基金等更多投資項目。

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