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　　3　幫別人就是幫自己

　　隨著認知能力的提高和獨立意識的增強，學齡前兒童其實已經準備好參加各種活動了，這時父母要向他們展示如何去做。

　　分派家務。幫助別人的習慣應從做家務開始。孩子喜歡展示自己的能力，因此分配一些他們力所能及的家務，比如布置餐桌等。父母可以制作一個進度表，讓孩子知道自己每天需要完成的家務。當孩子問為什么自己要做家務時，家長可以回答說，“我們都是家庭成員，幫助家里做事，其實是在幫助自己。”

　　幫助鄰居。卡倫&mdot;塞姆普有4個孩子，最小的才2歲。可當鄰居搬走后，4個小家伙都主動承擔起照顧鄰居家貓狗的任務。無論天氣好壞，他們都風雨無阻、樂此不疲。塞姆普自豪地說，孩子們做的這些會幫助他們記住那條“黃金準則”：你需要像愛自己一樣愛你的鄰居，即使你不是特別喜歡那樣做。

　　小額慈善。孩子們通常喜歡自己做點貢獻，因此要讓他們參與力所能及的慈善活動。“每個星期，小孩都會數數自己手里攢了多少錢。”芝加哥猶太兒童早期教育中心主任南希&mdot;曼尼維斯說，這些錢可以被捐出來做慈善活動，或者為貧困的兒童買點東西。而后，家長可以提一些簡單的問題，比如，“我們要怎么幫助這些貧困的人？”或者問問他，如果有5個一毛錢的硬幣，他愿意拿出多少個捐給慈善機構或放到存錢罐里去。

　　巧用故事。和孩子一塊讀書也許是一種比較自然的方法。比如，安&mdot;莫里斯所著的《房屋與家庭》里就有全世界各式各樣的房屋照片，這本書能夠告訴孩子們別國的風土人情，同時也能告訴他們，在別的國家，人們在生活中追求著類似的事情：安全感、被人喜歡、學習知識、享有樂趣。

　　稱贊英雄。雖然救火車的警笛聲會讓孩子感到憂慮，但災難事件出現時，在盡可能避開那些血腥圖片的同時，應該讓他們關注一下在現場救援的消防員、急救人員以及志愿者。

　　4　設身處地為他人著想

　　交流感受。隨著腦子里詞匯量的增加，一個6歲大的兒童就能與人交流感受了，所以跟孩子們討論書里的角色、主人公的動機是幫助他們設身處地為別人著想的有效方法之一。比如問一問：“你認為女巫為什么會嫉妒白雪公主？”

　　小心媒體。如果電視上的角色互相攻擊叫罵，家長就應該立刻把電視關掉。因為孩子們不光是在看電視，他們也會在潛移默化中接受電視里的內容。最重要的是，他們不會辨別個中真偽，所以對于這些細節一定要小心。

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