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　　反對(duì)：欺騙教育令人不寒而栗

　　不該打擊孩子的心靈在媒體工作的小威覺(jué)得，雖然社會(huì)環(huán)境不是完美的，但仍然應(yīng)該盡量讓孩子留住最長(zhǎng)時(shí)間的單純和快樂(lè)。“試想一下，如果一個(gè)孩子很小的時(shí)候就‘世事洞明’，像個(gè)成熟的小大人似的，那是多么的可惜啊！孩子的心靈是世界上最后一片凈土了，為什么那么小的年紀(jì)就要破壞它？”

　　欺騙教育有悖育人宗旨聽(tīng)聞“欺騙教育”，在廣州從事中學(xué)教育工作的胡老師則覺(jué)得很悲哀。胡老師說(shuō)：“教育的終極目的是培育品德美好的人，‘欺騙教育’名義上是為了讓孩子適應(yīng)社會(huì)，實(shí)際上卻傷害了本來(lái)可以讓世界變得更美好的靈魂。”

　　欺騙教育可能誤導(dǎo)孩子小齊堅(jiān)決反對(duì)“欺騙教育”。他覺(jué)得，“父母是孩子的第一位老師，是榜樣，其一言一行會(huì)在孩子幼小的心靈留下烙印，影響她的行為。欺騙和誠(chéng)信相悖，孩子年幼，并不能真正理解這種‘欺騙教育’的意圖，若孩子一味模仿，恐怕會(huì)有違初衷，反而不利于孩子的成長(zhǎng)。欺騙教育只會(huì)帶來(lái)反效果，凡事可以慢慢地跟孩子講道理。”

　　專家說(shuō)法：欺騙教育有兩面性

　　廣州“心智源教育”科學(xué)化系統(tǒng)輔導(dǎo)中心主任劉中良認(rèn)為，欺騙教育具有兩面性，一方面，讓孩子建立學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的觀念是值得肯定的。“現(xiàn)在很多孩子難以承受挫折，甚至動(dòng)輒走極端，其實(shí)都是社會(huì)適應(yīng)性差的表現(xiàn)。過(guò)去父母在教育孩子的時(shí)候往往單純重視學(xué)習(xí)成績(jī)，不太會(huì)顧及這方面的問(wèn)題，現(xiàn)在有家長(zhǎng)能夠在孩子很小的時(shí)候就想到適應(yīng)社會(huì)的問(wèn)題其實(shí)是教育觀念的進(jìn)步。”但是劉主任同時(shí)表示，讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)也要注意方法，類似小亮“火辣舅舅”的訓(xùn)練方式未必可取。并且“欺騙教育”一定要把握好分寸，否則可能會(huì)適得其反。以下三點(diǎn)家長(zhǎng)可留意：

　　ldquo;適應(yīng)社會(huì)”宜以正面教育為主孩子很小的時(shí)候，適應(yīng)社會(huì)的“欺騙教育”宜以正面方式為主。現(xiàn)在社會(huì)上教育方法眾多，弄得很多家長(zhǎng)也想發(fā)揮想象力躍躍欲試，但如果訓(xùn)練式教育操作不好，可能導(dǎo)致孩子的誤解，從而適得其反。如果一定要堅(jiān)持類似的“欺騙教育”，家長(zhǎng)一定要注意事后的引導(dǎo)說(shuō)明，這一點(diǎn)非常重要。

　　不要破壞孩子的安全感對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，最缺乏的就是安全感，如果“欺騙教育”來(lái)自最親密的家人，就會(huì)讓孩子覺(jué)得“誰(shuí)都是不可信任的”，對(duì)健康心理的養(yǎng)成非常有害。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)該讓孩子形成“社會(huì)上誰(shuí)都不可信”的印象，這將十分有礙孩子良好道德品質(zhì)的形成。

　　巧妙運(yùn)用教育手法據(jù)劉主任介紹，其實(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)的教育有很多方法，比如可以在生活中聯(lián)系實(shí)際隨時(shí)提醒孩子注意，如果遇到典型的問(wèn)題，也可以采用“案例討論”的方式和孩子分享家長(zhǎng)的體會(huì)，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)識(shí)別、分辨人和事，逐步適應(yīng)社會(huì)生活，不可急于求成，“一氣呵成”。

　　多數(shù)網(wǎng)友不認(rèn)同“欺騙教育”

　　主持/記者馮秋瑜

　　上期本版就“你是否認(rèn)同欺騙教育”的話題在大洋網(wǎng)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，86％的網(wǎng)友并不支持類似小亮舅舅的做法。不過(guò)也有網(wǎng)友表示認(rèn)可，但強(qiáng)調(diào)要“偶爾為之”。

　　敏兒覺(jué)得“欺騙教育只會(huì)帶來(lái)反效果，孩子長(zhǎng)大了就更容易說(shuō)謊。”

　　阿榮說(shuō)：“我會(huì)這樣教育我的孩子：我把橘子剝好后遞給她吃，然后再問(wèn)她，假如媽媽答應(yīng)剝給你吃卻放進(jìn)自己嘴里，好不好？孩子肯定會(huì)說(shuō)‘不好，媽媽騙人’，我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，告訴她‘騙人是不對(duì)的，我們不要這樣做；如果有人欺騙你，你要勇敢告訴他這樣做不對(duì)。’這是品德問(wèn)題，會(huì)影響孩子一生，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)社會(huì)，用‘欺騙教育’方式堅(jiān)決要不得。”

　　Lin說(shuō)：“我覺(jué)得這點(diǎn)要看小孩子的年齡而定，她能聽(tīng)懂道理的時(shí)候就跟她講道理，偶爾來(lái)點(diǎn)善意的謊言應(yīng)該沒(méi)什么大礙，只要是為了孩子好，對(duì)孩子能起到一定的疏導(dǎo)作用，就不覺(jué)得有什么問(wèn)題。”

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