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　　廣州市九十七老師周岳鐘表示，現(xiàn)在的家長由于時間、能力以及心態(tài)等諸多因素，希望通過第三方來照顧孩子的學業(yè)、安全、食住等。而這種照顧，最合適的第三方莫過于老師。廣州市育才實驗學校校長李統(tǒng)耀則指出，小學階段是養(yǎng)成習慣的關鍵時期，家長的教育培養(yǎng)都不及由教師托管更有效。

　　不過，對于這種退休教師托管新模式，周岳鐘認為存在利與弊兩方面。雖然托管班能更好地照顧和教育孩子，但由于缺乏監(jiān)管和相應的法律法規(guī)，托管班如果出現(xiàn)糾紛則難以解決。

　　利

　　有助孩子形成良好品行

　　周岳鐘認為，退休教師托管班首先有利于孩子形成良好的品行、提升學業(yè)水平。“古語云‘身教重于言傳’，教師與孩子朝夕相處，潛移默化中教師必然成為孩子的榜樣，從而影響孩子的成長。”周岳鐘表示，其次，教師擁有的專業(yè)知識，可更好地把握孩子的成長規(guī)律和認知規(guī)律，并為孩子的文化素質提升提供專業(yè)的指導。

　　由于現(xiàn)在很多家長都有望子成龍的迫切期待，在教育子女過程中不自覺會讓孩子覺得在“逼”自己。而教師作為第三方，在教育孩子時具有天然優(yōu)勢。

　　另外，對于家長而言，由于有教師的托管，他們更能專注于事業(yè)的發(fā)展，并避免因為教育問題與子女產生過多的沖突。

　　弊

　　缺乏監(jiān)管良莠不齊

　　不過，退休教師托管現(xiàn)象在帶來便利之余，也引發(fā)了一系列問題。“一是如何評價托管的效果？由于缺乏客觀科學的考評標準，容易引發(fā)家長與教師的糾紛；二是托管期間出了安全問題怎么辦？目前還缺乏相應的法律法規(guī)調整；三是容易導致師生關系、生生關系畸形。”周岳鐘表示，“給錢辦事”是市場經濟的習慣思維，但辦教育不能如此，否則長此以往，會引發(fā)學生“錢能解決一切問題”的錯誤傾向。

　　另外，托管班是建立在“信任”的基礎上，缺乏相應的保障。一旦托管沒有達到家長的要求，如何處理也是一大問題。

　　對此，廣州市華美英語實驗學校副校長劉沙也提出自己的擔憂：“目前退休小學教師畢竟數(shù)量不多，且隨著年紀增大，身體健康指數(shù)下降，退休教師托管不能成為解決孩子托管的社會問題，只能緩解供需要求矛盾。”

　　建議

　　設立門檻，建寄宿學校

　　針對退休教師托管數(shù)量有限、而家長對專業(yè)托管教育有著強烈需求的矛盾，劉沙指出，建議政府機構充分調動利用老年人資源，解決市場需求。“而要大面積解決現(xiàn)有的這種矛盾，單純依靠退休教師并非長久之計，可通過扶持和建設一批校風好、質量高的寄宿學校，以滿足社會的多元化需求。”

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