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　　孩子成為天才還是庸才，不是取決于天賦的多少，而是取決于從出生到五六歲這段時(shí)間的教育。

　　日本東京幼兒識(shí)字教學(xué)研究機(jī)構(gòu)從1967年開(kāi)始的一項(xiàng)研究表明：5歲開(kāi)始漢字教學(xué)的孩子智商可達(dá)95；4歲開(kāi)始學(xué)漢字的可達(dá)120；而3歲開(kāi)始學(xué)漢字的，智商可達(dá)130。

　　當(dāng)其他的父母把3歲看成是無(wú)知的蒙昧階段，讓孩子最寶貴的智力開(kāi)發(fā)期白白流逝過(guò)去時(shí)，蔡笑晚卻認(rèn)為孺子可教，盡早地開(kāi)始了早期教育。

　　當(dāng)其他父母把5歲左右的孩子托付給不懂教育的人，或者進(jìn)入不正規(guī)的幼兒班而讓孩子染上許多不良習(xí)慣時(shí)，蔡笑晚卻在策劃如何讓孩子提早上學(xué)……

　　當(dāng)其他父母發(fā)現(xiàn)孩子智力不俗，滿足于各種比賽獲得的優(yōu)勝和獎(jiǎng)狀時(shí)，蔡笑晚卻在策劃如何利用優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取時(shí)間，讓孩子進(jìn)行跳級(jí)或讀少年大學(xué)班。他的目標(biāo)是孩子將來(lái)讀博士，眼前的名次并不重要——就像一場(chǎng)馬拉松賽跑，選手前半程所處的位置不重要，真正重要的是調(diào)節(jié)好力氣，在最后沖刺時(shí)最先達(dá)到終點(diǎn)。當(dāng)然，很多父母把孩子考上大學(xué)作為終極目標(biāo)，而他認(rèn)為那只是博士征程的第一步……

　　從小學(xué)到博士畢業(yè)，總共需要22年，如果從7歲開(kāi)始讀書，拿到博士學(xué)位，怕要29歲了。蔡家兄妹都是超前入學(xué)，加上跳級(jí)，大大縮短了讀到博士所用的時(shí)間。

　　蔡笑晚值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的還有一點(diǎn)，他把培育孩子的自信當(dāng)成家教的重要任務(wù)。蔡笑晚說(shuō)：“對(duì)自己缺乏自信的人，并不能算已經(jīng)接受過(guò)正常的教育。自信作為人的一種非智力素質(zhì)，正如‘志’一樣是孩子成才的一項(xiàng)重要素質(zhì)，而且同樣是不能通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教培養(yǎng)出來(lái)的，只能從小在家庭潛移默化的影響下，用父母的愛(ài)誘發(fā)出來(lái)。任何人萬(wàn)萬(wàn)不能被自己的父母歧視。一個(gè)被父母歧視的人不可能有自信，而沒(méi)有自信的人根本上就是一個(gè)病態(tài)之人，更談不上成才了。”

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