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　　我個人也喜歡新的技術，并且很有可能會買一臺IPad回家。但是每位家長在把一個新的電子產品帶回家之前，必須要考慮清楚這個電子產品對孩子和家庭生活的影響。研究表明在家里使用越多的電子媒介，會導致孩子越狹小的想象力空間和家庭成員之間越來越少的交流！

　　——美國兒科精神科醫生埃坦D。施瓦茨博士

　　“屏幕寶寶”，是指那些小小年紀就接觸手機、電腦、MP4、掌上游戲機、平板電腦等電子產品的寶寶，那大大小小的屏幕成為他們感知世界的窗口。

　　請注意，本文絕對不是恐嚇你把手機等電子產品扔掉，而是提醒你，別因為你的態度讓涉世未深的寶寶誤以為電子產品是比小皮球更高級的玩具。

　　從一次秋游開始說起

　　前幾天，我和朋友們去秋游，同去的還有一個叫豆豆的小男孩，今年2歲多。當我們到達目的地后，豆豆的媽媽鋪好野餐墊，拿出平板電腦對豆豆說：“現在我們可以好好地玩游戲了。”我頓時感到十分詫異，對于寶寶來說，這里(湖邊的一大塊草坪)可以玩的太多了。不過，我更遺憾的是豆豆的態度，對這個他不熟悉的環境也未曾流露出太大的興趣——他和媽媽一直坐在那里玩游戲。

　　是什么讓寶寶對這個多彩的世界失去了應有的興趣？是電子產品，準確地說，是家長在不經意間讓寶寶過早、過多地接觸高科技產品。

　　別讓“屏幕”代替了真實世界

　　隨著科技越來越發達，寶寶接觸數碼產品的年齡越來越小，有的甚至才剛滿1歲。為什么如此強調年齡？是因為，對于一個3歲不到的寶寶，世界才剛剛在他面前展開，需要他自發地用眼睛去看，用耳朵去聽，用小手去觸摸。結果，媽媽拿來一個神奇的屏幕，這個屏幕會通過動態的影像和音效指引寶寶“看這里”，“聽這里”，久而久之，寶寶就變成了被動的接受者。如果有一天，寶寶認為神奇的屏幕比真實世界的吸引力更大，探索的欲望、敏銳的觀察力、寶貴的好奇心和感受世界的熱情可能就會被消磨掉，這是不是有點得不償失？

　　也許，你會說，數碼產品里軟件是互動式的，需要寶寶的小手不停地點，才會發出聲音，才會有動畫效果，這是在開發寶寶的智力啊。沒錯，但要知道，這種互動是有限的，即使再變化多端的游戲軟件，和有著無窮變化的世界比起來也是模式化的、單一的。

　　0~3歲寶寶，可以在真實生活中獲得什么

　　1.寶寶在發展自己的視、聽、嗅、觸、味覺，這是日后認識世界的基礎和途徑。寶寶通過觸摸去感受物體的質感；通過移動自己的位置，從不同的角度去觀察同一個事物，獲得空間感；通過聞出各種物體的味道，獲得嗅覺；通過敲打不同材質的物體，聽它們發出的聲音，獲得豐富的聽覺。

　　2.寶寶獲得動作能力。捏一次橡皮泥，爬一次樓梯，把牛奶倒到杯子里，都在充分調動寶寶的身體，發展寶寶對身體的控制力和運動能力。3歲之前，寶寶的智力發展與身體、動作的發展是緊密相關的。

　　3.寶寶獲得對世界的立體感受。投一次小球，寶寶會去判斷小球的運動方向；玩一次水，寶寶就感受到水的浮力；攪拌一次沙拉，寶寶就知道加點調料，食物的味道會不同。所有關于世界運行規律的感受都是在具體的操作中積累起來的。

　　4.寶寶獲得與他人互動交流的機會。在小區綠地里閑逛，在游樂場滑滑梯，看老爺爺打太極拳，看起來都是生活中非常平常的事情，寶寶卻在觀察別人的表情，模仿別人的動作，進行語言交流。

　　寶寶的體驗與感知需要大人的指引

　　盡管在真實的世界中，寶寶可以獲得如此豐富的體驗，但寶寶獲得信息的方式是“一股腦地”，籠統的、不加選擇的，需要家長語言的指引和描述，才能加深寶寶的印象，引起寶寶有目的性的注意。現在，回到豆豆的故事中，建議豆豆媽媽這么做：

　　1.收起平板電腦，改在下雨天窩在家里時和寶寶玩一玩。

　　2.和豆豆一起在湖邊玩耍，并把豆豆看到的、聽到的、接觸的事物用語言描述給豆豆聽。　文/徐瑞雪

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