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　　如今，不少城市獨(dú)生子女的頭腦中幾乎沒(méi)有“節(jié)儉”的概念，他們不知道量入為出、花錢大手大腳，更不懂得物盡其用、量入為出，浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。孩子們的這種行為，折射出的是成人實(shí)際節(jié)儉意識(shí)的弱化、節(jié)約教育環(huán)節(jié)的缺失和節(jié)約教育模式的僵化。

　　眼下，孩子們“放松”一下也是需要“經(jīng)費(fèi)”的：同學(xué)聚會(huì)、結(jié)伴游玩、看電影……樣樣都得花錢，再之升學(xué)考試的“獎(jiǎng)學(xué)金”、游玩“津貼”等等名目繁多。而家長(zhǎng)們卻在“再苦不能苦孩子”等意念的慫恿下，在給予子女金錢等方面往往也是出手闊綽、不差錢。

　　花錢“大手大腳”

　　12月23日，是中學(xué)生聶彤15歲生日。在今年的中考中，她取得了滿意的成績(jī)，被心儀的高中錄取。生日臨近圣誕節(jié)，為此她早就向媽媽提出申請(qǐng)：要請(qǐng)新老同學(xué)參加自己的生日會(huì)，好好聚一聚。媽媽很支持，但對(duì)她的500元預(yù)算提出質(zhì)疑：“你們是中學(xué)生，過(guò)生日沒(méi)必要花這么多。”母親的勸導(dǎo)尚未落音，女兒卻振振有詞：“我請(qǐng)了10多個(gè)同學(xué)，準(zhǔn)備去吃肯德基，一人三十塊，不就得500塊？我這還算省的呢，要是去吃好倫哥，還不止這個(gè)數(shù)呢！”想到女兒也經(jīng)常去同學(xué)的“生日宴”， 聶彤的媽媽不得不忍痛“隨俗”，拿出了500元。

　　本周末，在北京金源時(shí)代購(gòu)物中心五層的樂(lè)酷游戲廳，記者看到五、六個(gè)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，問(wèn)他們來(lái)這里玩兒一次大約要花多少錢，一個(gè)男孩滿不在乎地說(shuō)：“也就百八十塊錢吧。”錢從哪來(lái)呢？“我有銀聯(lián)卡，爸媽經(jīng)常會(huì)往里面存錢”一位11歲的孩子如是說(shuō)。另外幾個(gè)孩子也表示自己有銀行卡。一位五年級(jí)的女孩還表示：“一百塊錢兩三天就花沒(méi)了。”

　　孩子說(shuō)，自己平時(shí)花錢很少有計(jì)劃。所以生活上也常常是書包雖然沒(méi)壞，新學(xué)期必定要買個(gè)新的；幾十塊錢的文具盒，一學(xué)期換兩個(gè)；精致的筆記本只用了幾頁(yè)就提前“退休”；寫錯(cuò)一個(gè)字撕掉一張紙，一個(gè)20多頁(yè)的作業(yè)本沒(méi)幾天就只剩下兩張皮；新買來(lái)的圓珠筆，有一點(diǎn)不好用，甩手扔到紙簍里；鋼筆丟了不會(huì)去找，再買新的就是了；花一塊錢買包干脆面，取出里面的卡片，面隨手就丟掉了……

　　北京一所中學(xué)高一的班主任唐老師對(duì)這一現(xiàn)象非常擔(dān)憂：“孩子們花起父母的錢大手大腳，一點(diǎn)也不心疼。學(xué)校規(guī)定穿校服，學(xué)生們的鞋就成了‘名品展示會(huì)’。價(jià)格一般在400元~700元之間，上千的也不少見(jiàn)。除了被家長(zhǎng)開車接送的，其余的學(xué)生大多會(huì)騎高檔山地車上下學(xué)，價(jià)格在800元~1000元不等，有的學(xué)生家離學(xué)校很近，但為了擺‘闊’，也會(huì)騎山地車上下。”

　　采訪中，大多數(shù)家長(zhǎng)也表示，現(xiàn)在孩子在吃穿用玩上花費(fèi)不菲。在近日走訪了一些學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師之后，記者感到“節(jié)儉”的觀念，在中小學(xué)生的頭腦中似乎還沒(méi)占有一席之地。

　　家庭教育缺位

　　今年小升初，張韻憑借自己的實(shí)力，被北京一所知名的重點(diǎn)中學(xué)錄取，拿到錄取通知書的轉(zhuǎn)天，爸爸兌現(xiàn)了當(dāng)初對(duì)她的諾言——將iPhone2升級(jí)為iPhone4，那部完好的iPhone2便被丟到了家中的某個(gè)角落。價(jià)格在幾千元的手機(jī)都能隨手棄之，不值錢的小東西就更不在話下了。采訪中，一位五年級(jí)孩子說(shuō)：“爸爸給我買了很厚的一摞稿紙，有的我剛寫了幾個(gè)字，他就扔掉了。”另一位家長(zhǎng)也毫不避諱地說(shuō)：“就這么一個(gè)孩子，自己也能負(fù)擔(dān)得起，只要他開心，我都會(huì)滿足。”

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)自身不重視節(jié)約，潛移默化地影響了孩子；而父母一味滿足孩子的要求，也從一個(gè)側(cè)面刺激了孩子們的消費(fèi)欲求。家庭節(jié)儉教育的缺失，是造成孩子大手大腳的一個(gè)重要原因。

　　中小學(xué)生不懂得節(jié)約，折射出成年人的不良的行為方式。在我們身邊，不乏出手闊綽的父親和隨手倒掉飯菜、扔掉物品的母親，他們的行為自然不可能讓孩子懂得什么是節(jié)儉，何為“粒粒皆辛苦”。父母常常在生活細(xì)節(jié)上不注意節(jié)約，不能做到愛(ài)護(hù)物品，一水多用，人走燈滅，孩子又怎么能真正明白處處節(jié)儉的道理？對(duì)于孩子們這一不良習(xí)氣的形成，北京大學(xué)教師張輝認(rèn)為，這和社會(huì)的大環(huán)境密不可分。“不該苛求孩子，家長(zhǎng)們尚且鋪張浪費(fèi)，怎能要求心智還沒(méi)成熟的孩子呢？應(yīng)該反思的是我們成人的行為怎么了、我們的教育到底怎么了。”

　　值得一提的是，對(duì)于孩子們來(lái)講，“粒粒皆辛苦”是背出來(lái)的，不是做出來(lái)的。遠(yuǎn)離勞動(dòng)使孩子對(duì)“辛苦”沒(méi)有親身的體驗(yàn)，是導(dǎo)致他們浪費(fèi)的另一個(gè)原因。讓孩子懂得珍惜，學(xué)會(huì)節(jié)約，家長(zhǎng)除了以身作則外，還要讓孩子更多地接觸實(shí)際勞動(dòng)，體會(huì)父母辛苦掙錢的不易，讓他們感受到其中的辛勞，才能發(fā)自內(nèi)心地理解節(jié)約的含義。

　　學(xué)校教育缺失

　　當(dāng)然，也有不少家長(zhǎng)希望學(xué)校能開展節(jié)儉教育，使孩子有意識(shí)地降低消費(fèi)、愛(ài)惜財(cái)物。“教師對(duì)一個(gè)班學(xué)生講，不容易使孩子反感，比家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)孩子講效果要好得多。”家長(zhǎng)譚女士這樣認(rèn)為。也有不少家長(zhǎng)提出，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校除了要教育孩子不要浪費(fèi)，也要教育他們不要攀比。

　　但目前學(xué)校的節(jié)儉教育狀況不容樂(lè)觀。

　　據(jù)了解，目前節(jié)儉教育的力度隨年級(jí)增高而遞減。幼兒園的老師經(jīng)常教育孩子們節(jié)約用水，講勤儉節(jié)約的小故事；在小學(xué)低年級(jí)曾開過(guò)“養(yǎng)成節(jié)約美德”的主題班會(huì)；而小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)則偶爾開展節(jié)水、節(jié)電的宣傳活動(dòng)，至于少花錢，學(xué)校老師講得很少。北師大二附中的一位老師說(shuō)，“現(xiàn)在孩子的個(gè)人意識(shí)很強(qiáng)，多數(shù)會(huì)說(shuō)花多少錢、怎樣花是私人問(wèn)題，老師不應(yīng)干涉。”地壇小學(xué)的一位老師也認(rèn)為，盡管看到學(xué)生們勤儉節(jié)約意識(shí)非常欠缺，“但我們也不好直接去管，只能側(cè)面提醒學(xué)生注意。”

　　記者翻閱了在北師大出版的《品德與社會(huì)》教材，在一年級(jí)課本中有一點(diǎn)關(guān)于節(jié)約的內(nèi)容“節(jié)約資源”，教孩子“節(jié)約水，節(jié)約電”；在六年級(jí)課本中有一節(jié)“不可丟的傳家寶，節(jié)儉日里話節(jié)儉”的內(nèi)容。在人教版的小學(xué)語(yǔ)文課本，僅在一年級(jí)上冊(cè)里發(fā)現(xiàn)了《憫農(nóng)》，而蘇教版的小學(xué)語(yǔ)文課本中，幾乎沒(méi)有涉及“節(jié)約”的內(nèi)容，連《憫農(nóng)》也沒(méi)見(jiàn)到。有著26年小學(xué)語(yǔ)文教齡的高老師說(shuō)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課文，和現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合較密切。

　　一位資深中學(xué)教師表示：在課堂教學(xué)中幾乎沒(méi)有專門的節(jié)約教育內(nèi)容，班會(huì)等活動(dòng)也很少以節(jié)約為主題，多是在“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德”、“愛(ài)護(hù)地球”等大的主題中將節(jié)儉作為一個(gè)小點(diǎn)提出。在采訪中發(fā)現(xiàn)，目前北京不少被認(rèn)為節(jié)約教育開展得比較好的學(xué)校，大都側(cè)重在節(jié)能教育上。

　　教育模式有待更新

　　縱觀現(xiàn)行的節(jié)約教育模式，主要有兩種。一是控訴舊社會(huì)衣不蔽體、食不果腹的悲慘生活，呼喚珍惜現(xiàn)在的美好生活。還停留在尋根之旅、憶苦思甜等上世紀(jì)節(jié)約教育的水平。這一模式的缺點(diǎn)就是脫離實(shí)際，流于形式，無(wú)法讓孩子感同身受。二是講述國(guó)家資源有限，現(xiàn)在浪費(fèi)了以后就沒(méi)的用了，關(guān)注面過(guò)于宏觀，對(duì)孩子的觸動(dòng)也不大。教育模式的僵化可見(jiàn)一斑，因此二者都難以起到預(yù)期效果。

　　談到節(jié)儉教育，北京海淀區(qū)一位有著18年教齡的小學(xué)語(yǔ)文老師認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)。“現(xiàn)在的孩子不知道什么是笸籮，什么是針線包。如果現(xiàn)在的課文里再有這些內(nèi)容，也達(dá)不到教育孩子的目的。”她建議，應(yīng)該在課本里加進(jìn)一些有時(shí)代感、有新意、與孩子生活很貼近、又容易被他們理解的涉及節(jié)儉內(nèi)容的文章，而不是讓孩子讀完以后只是感慨一下而已。說(shuō)到底，節(jié)儉教育必須入“心”。

　　一位資深的高中老師也認(rèn)為，孩子浪費(fèi)有其特定的心理因素，青春期孩子渴望被注意，浪費(fèi)攀比不完全是虛榮心作怪，通過(guò)攀比亦可以獲得自我獨(dú)特的感受。她注意到，成績(jī)不好又沒(méi)有各種特長(zhǎng)的孩子更喜歡攀比，他們的心里“潛臺(tái)詞”是，如若不這樣很難在老師和同學(xué)面前證明自己的價(jià)值。這就需要老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，而不是僅僅靠高消費(fèi)和浪費(fèi)達(dá)去到引起吸引他人關(guān)注的目的。

　　也有老師認(rèn)為，新時(shí)期的節(jié)約教育不能僅限于節(jié)能教育，應(yīng)該將制止高消費(fèi)納入體系。在操作層面上，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任。尤其是學(xué)校，應(yīng)多開展主題班會(huì)等探究式的活動(dòng)，讓學(xué)生在鉆研、討論中轉(zhuǎn)變觀念，化為行動(dòng)。同時(shí)，還要將節(jié)約貫穿到學(xué)校日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，用樸實(shí)健康的校園風(fēng)貌和師長(zhǎng)的言傳身教去感染學(xué)生。

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