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　　“2排4座”成為家長眼中的“黃金寶座”，實(shí)際上，這只是不少家長患上過度焦慮的一種體現(xiàn)。小學(xué)一年級新生，不會懂得“黃金寶座”的概念，更不會去思考座位的好壞與學(xué)習(xí)成績能有什么關(guān)聯(lián)。家長對“2排4座”的情有獨(dú)鐘，顯然是一種盲目的心理，給孩子爭得“黃金寶座”并不一定能給孩子帶來好的學(xué)習(xí)成績，座位的優(yōu)勢只是一種心理暗示，把這種過度焦慮延續(xù)給孩子，對他們的成長并非是好事。

　　一個班級，只有那么幾個相對較好的“座位”，而這也僅僅是相對而言，“2排4座”更是只有一個。家長們?yōu)榻o自己的孩子謀一個好座位，絞盡腦汁，甚至不惜動用一切可能用上的社會關(guān)系，讓學(xué)校老師感覺到了巨大壓力，面對“眾口難調(diào)”的座位安排，無形中也影響了老師的正常教學(xué)工作。為爭一個座位，動用的人情關(guān)系，不免也會波及孩子，對未來的成長難免產(chǎn)生不良的影響。

　　家長的普遍焦慮有一個不得不提的客觀原因，那就是獨(dú)生子女問題，尤其是“獨(dú)二代”，可以說一出生就面臨著被焦慮的命運(yùn)。隨著“80后”雙獨(dú)家長的比例增多，對教育孩子的方式也有著獨(dú)特的方面。但就目前的情況來看，對孩子的關(guān)注度過高，患上家長焦慮癥的比例也明顯增多。家長的“教育焦慮癥”，是一種社會的痛楚與無奈，其惡果將在下一代身上展現(xiàn)。為了孩子的未來，有不少專家呼吁：“家長自身同樣是社會問題的受害者，需要治療和引導(dǎo)，因此拯救孩子應(yīng)當(dāng)首先從拯救父母開始。”

　　“80后”家長，有自身的獨(dú)特優(yōu)勢，對新生事物的接受和理解能力比較強(qiáng)，但教育孩子的經(jīng)驗(yàn)不足。如何當(dāng)好孩子的家長？家庭教育如何發(fā)揮重要的作用？這些都是新一代的家長們必須面對的嚴(yán)峻問題。其實(shí)，家長需要的是自信、淡定。孩子需要慢成長，家長不要總是拿自己的孩子跟別人比，而要拿孩子的今天跟昨天比，看看孩子是否進(jìn)步了，每天收獲多一點(diǎn)，快樂也多一點(diǎn)。

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