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　　盡管10-12 歲的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不盡如意的種種現(xiàn)象，不過(guò)這是再正常不過(guò)的自然規(guī)律了。正如本系列書(shū)籍中一直提到的一個(gè)規(guī)律，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“和順期”和“不和順期”的交替成長(zhǎng)。當(dāng)他呈現(xiàn)出“倒退”的行為時(shí)，其實(shí)他是處在不和順期的成長(zhǎng)過(guò)程中。家長(zhǎng)們真的沒(méi)有必要對(duì)此太過(guò)擔(dān)心，10-12 歲少年的成長(zhǎng)依舊遵循這個(gè)規(guī)律，而且變化也十分明顯，只要能了解這一規(guī)律，在處理家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系上就會(huì)變得十分容易了。

　　長(zhǎng)久以來(lái)我們一直相信，行為上的成長(zhǎng)和生理上的成長(zhǎng)一樣，是有規(guī)律可循的。實(shí)際上從廣義來(lái)看，人類(lèi)行為是生命結(jié)構(gòu)的一種機(jī)能。我們平常的一舉一動(dòng)是由我們的身體結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的。誠(chéng)然，不論年齡是多少歲，每個(gè)人的身體構(gòu)造都會(huì)有很多穩(wěn)定不變的特性，但是，一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，他的實(shí)際年齡卻在很大程度上決定了他可能會(huì)有哪些行為表現(xiàn)。

　　這就是兒童成長(zhǎng)的首要規(guī)律。不過(guò)，一方面我們可以預(yù)計(jì)孩子的行為將出現(xiàn)某種變化，另一方面我們還必須牢記第二規(guī)律。行為上的成熟有可能出現(xiàn)停滯，而且不見(jiàn)得只會(huì)沿著一個(gè)方向發(fā)展。更確切地說(shuō)，隨著一個(gè)孩子逐漸長(zhǎng)大，相對(duì)和順的年齡層與相對(duì)不和順的年齡層交替出現(xiàn)，行為表現(xiàn)趨于外向的年齡層與趨于內(nèi)向的年齡層交替出現(xiàn)。這種漸進(jìn)方向上的交替轉(zhuǎn)換，越年幼的孩子越明顯。不過(guò)即使到了我們這里討論的10歲到12 歲的年齡段，這種現(xiàn)象仍然十分明顯。

　　這里我們非常簡(jiǎn)潔地告訴讀者，針對(duì)孩子這不斷成長(zhǎng)的數(shù)年，這各種狀況紛至沓來(lái)的數(shù)年，這本書(shū)里就會(huì)說(shuō)些什么。我們發(fā)現(xiàn)，10 歲是和順的年齡段，不但孩子本身是一個(gè)調(diào)和而順暢的人，與周?chē)渌说南嗵幰舱{(diào)和而順暢。

　　11 歲則幾乎完全相反，是不調(diào)和不順暢的反叛的時(shí)段。10 歲的怡然自得沒(méi)有了，11 歲的孩子變得有些頹廢，跟老朋友也不大往來(lái)了，而且會(huì)像個(gè)小孩子一樣去探測(cè)權(quán)威們?cè)试S或者不允許的底線(xiàn)。而典型的12 歲孩子，他的人際關(guān)系緩和很多，心態(tài)更為正面，對(duì)生活更充滿(mǎn)了熱情。與渾身像刺猬一樣的11 歲孩子相反，哪怕成人做得不夠好甚至是錯(cuò)了，12 歲的孩子也能表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)膶捜?。而?2 歲孩子明顯顯露出對(duì)新鮮事物的熱情。

　　青少年的行為會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)種種非常明顯的變化，這一觀念有些人覺(jué)得不太能接受。就連我們自己，要接受我們耳聞目睹的事實(shí)，相信真的是這么回事兒，也并非那么容易。 這似乎太不可思議了。

　　不過(guò)當(dāng)我們想到，我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象以前也曾看到過(guò)，事情就變得容易接受多了。這種頭一年變得內(nèi)向，第二年又變得外向的交替性行為變化，我們以前就在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中觀察到了兩次：從5 歲到10 歲之間我們看到過(guò)，在5 歲之前，也看到過(guò)。(新生嬰兒也表現(xiàn)出這種交替變化，只不過(guò)我們不容易看出來(lái)而已。)

　　這種行為變化上耐人尋味的、非常模式化的序列性重復(fù)，在孩子從2 歲到16 歲的這段時(shí)間內(nèi)，一共出現(xiàn)了三次。我們的描述也許讓人覺(jué)得行為變化是一成不變的、可以預(yù)料的。不過(guò)實(shí)際上并不盡然。我們所描述的是成長(zhǎng)階段的序列，而且我們相信這種成長(zhǎng)序列是所有成長(zhǎng)中的人類(lèi)所共通的，在后面各章節(jié)我們將會(huì)對(duì)此詳細(xì)講解。但是要知道，并非所有男孩女孩都會(huì)絲毫不差地沿著這條常規(guī)軌跡成長(zhǎng)。另外，我們講述的是年度性的成長(zhǎng)變化，不過(guò)，并非每一個(gè)10 歲行為在整個(gè)一年當(dāng)中都和我們講解的10 歲特征一模一樣。而且一個(gè)10 歲孩子也不會(huì)在10 歲生日的那一天，由一個(gè)內(nèi)向而復(fù)雜的9 歲少年一下子變成一個(gè)安靜而和順的10 歲少年。

　　事實(shí)上，一個(gè)孩子也許在整個(gè)10 歲之中，從來(lái)都沒(méi)有達(dá)到過(guò)我們描述的常規(guī)10 歲孩子所應(yīng)有的最為和順的程度。有些孩子可能天生就更偏向于“不和順”一些；可也有的孩子似乎從來(lái)不會(huì)太不和順。還有，行為變化的時(shí)間性，也和行為變化的量一樣，孩子們各有不同。有些孩子好像總跑在生命的前面，行為上的變化比常規(guī)要稍微早一些。可也有些孩子又好像總是成熟得慢一點(diǎn)點(diǎn)，行為上總是要顯得“小”一些。這些都很正常。

　　但是，成長(zhǎng)中的男孩女孩，總體上或多或少都會(huì)沿著我們描述的這條軌跡成長(zhǎng)。我們希望，一旦對(duì)成長(zhǎng)規(guī)律有了一般性的了解，對(duì)孩子的行為變化有了一定的預(yù)料，那么，這將有助于父母以及老師和我們的青少年，與這難以捉摸而又讓人著迷的生命體更好地相處。

　　要想透徹了解一個(gè)孩子，男孩也好女孩也好，我們需要了解至少3 個(gè)方面的情況：這孩子的基本個(gè)性特征；這孩子在這個(gè)年齡段上應(yīng)該會(huì)是怎樣；這孩子怎樣看待他的周?chē)h(huán)境。這三個(gè)方面始終相互影響。要想了解透徹，我們就要從這三個(gè)方面入手。

　　本書(shū)會(huì)簡(jiǎn)略地談?wù)撘幌聜€(gè)體特征的各自不同之處，不過(guò)其主題畢竟在于談?wù)撾S著年齡變化而出現(xiàn)的典型性行為變化，而且是在我們的美國(guó)文化背景之下。我們不在此探討在其他文化背景下的孩子，不過(guò)，我們?nèi)匀幌Ｍ?，通過(guò)總體上了解不同年齡的孩子會(huì)有哪些特定行為，能夠有助于你在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中做得更好。

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