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　　“孩子受欺負(fù)了怎么辦？”不少家長(zhǎng)都曾經(jīng)遇到這樣的問(wèn)題，是替孩子去“出氣”，教訓(xùn)對(duì)方一頓呢？還是交給孩子一定的社交技巧，避免此類事情再發(fā)生，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)難題。

　　家長(zhǎng)苦惱：　孩子受欺負(fù) 家長(zhǎng)很窩火

　　女兒今年剛上幼兒園，在集體生活中，時(shí)不時(shí)會(huì)碰到一些小摩擦，最讓我感到擔(dān)心的是她受了欺負(fù)還不吭聲。前段時(shí)間，她爸爸出差回來(lái)時(shí)買了一件漂亮的玩具，她很喜歡，去幼兒園的時(shí)候也帶上，說(shuō)跟小朋友一起玩。那段時(shí)間我工作忙，也沒注意到一些細(xì)節(jié)情況，兩三天后才發(fā)現(xiàn)她一直沒把玩具帶回來(lái)，問(wèn)原因，女兒才支支吾吾地說(shuō)，被班上的一個(gè)男孩拿去了，她要不回來(lái)。

　　聽了后我很生氣：女兒怎么這樣沒出息，自己的東西被搶了還不敢要。我想第二天找老師去了解情況，老公卻勸說(shuō)這是小事，沒必要興師動(dòng)眾，讓孩子自己跟老師說(shuō)。我也很矛盾，不知道在這件事上該如何教女兒解決。　　——圓圓媽 　

　　上個(gè)周末，貝貝和小區(qū)里的幾個(gè)孩子聚在游樂(lè)場(chǎng)邊玩耍，他們都是四五歲左右，家長(zhǎng)們也比較放心，沒有貼身跟隨。我和另外一位家長(zhǎng)在旁邊閑聊起來(lái)，突然，兒子眼淚汪汪地跑過(guò)來(lái)，我一看，他的小臉上有一道紅印，很明顯是用手抓的。兒子哭著說(shuō)，他正準(zhǔn)備爬滑滑梯，可旁邊那位比較高大的小男生要插隊(duì)，還動(dòng)手打了他，受了欺負(fù)的貝貝顯得很可憐。

　　我真想教他勇敢地去跟對(duì)方“干一架”，可理智告訴我不能這樣，只能是帶著兒子找那個(gè)小男孩講理去，因?yàn)槎加屑议L(zhǎng)在場(chǎng)，大家只是和和氣氣地說(shuō)了一些大道理。表面上問(wèn)題解決了，可我還是很擔(dān)心，兒子以后再被欺負(fù)該怎么辦？　　——貝貝媽

　　專家說(shuō)法：　孩子的世界里沒有“吃虧”

　　(指導(dǎo)老師：廣州市某幼兒園梁院長(zhǎng))

　　孩子們之間的打鬧跟成人之間的打斗是有本質(zhì)區(qū)別的，他們之間的打鬧更多的是帶有游戲成分，是一種玩耍。在玩耍的過(guò)程中，孩子們慢慢學(xué)會(huì)與周圍小朋友該如何交往，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也沒有“吃虧”與“不吃虧”的概念，很多時(shí)候，所謂“吃虧”其實(shí)是家長(zhǎng)的想法。所以我們常常看到，兩個(gè)孩子剛剛打架了，而且還是滿臉淚水的，可一會(huì)兒又在一起親密無(wú)間地玩。所以，只要能保證孩子的安全，家長(zhǎng)沒有必要把孩子們之間的打斗看得過(guò)于嚴(yán)重。如果只是偶然受到欺負(fù)，完全不必理會(huì)，讓孩子用自己的方式去解決。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要給孩子傳遞一種受欺負(fù)的概念，那樣，會(huì)使他原本沒有負(fù)擔(dān)的心理變得沉重起來(lái)。

　　理智做法：學(xué)會(huì)自我保護(hù)

　　當(dāng)家長(zhǎng)遇到這種問(wèn)題時(shí)，理智的做法是：如果孩子沒當(dāng)回事，繼續(xù)高興地玩耍，家長(zhǎng)也就不要再追究；如果孩子很傷心，很委屈，家長(zhǎng)就先問(wèn)清事情的來(lái)龍去脈，公正客觀地幫助孩子進(jìn)行分析，在這件事上，誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好，在批評(píng)別的孩子的缺點(diǎn)的同時(shí)，也要指出自己的孩子在這一事件中的責(zé)任，不要把埋怨都傾瀉在別的孩子身上，要讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度。然后家長(zhǎng)要及時(shí)和對(duì)方孩子的家長(zhǎng)溝通，提出問(wèn)題所在，友好地商量解決方法。當(dāng)雙方家長(zhǎng)意見達(dá)到一致時(shí)，可帶兩個(gè)孩子見面，這時(shí)候家長(zhǎng)不需要再摻合，而是讓孩子自己來(lái)解決，該道歉的道歉，該和好的和好，一場(chǎng)交際危機(jī)也就化解了。

　　此外，還應(yīng)該盡量培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格和勇于表達(dá)、敢于據(jù)理力爭(zhēng)的勇氣。要力勸孩子別在欺負(fù)他的人面前哭，哭泣只會(huì)導(dǎo)致對(duì)方變本加厲地嘲弄。教孩子表現(xiàn)出自信心，比如，告訴他注視著欺凌弱小者的眼睛說(shuō)：“住手，我可不喜歡你所做的事情”，然后，昂首挺胸地離開。

　　網(wǎng)友支招：不服輸 “以牙還牙”

　　對(duì)于“孩子受欺負(fù)該怎么辦？”這個(gè)話題，網(wǎng)上的媽媽們也充分發(fā)表意見。愛子心切，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，家長(zhǎng)們希望孩子從小就是強(qiáng)勢(shì)的，很多媽媽認(rèn)為，如果孩子受到別人欺負(fù)，一定不能服輸，要還擊過(guò)去。

　　“這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，你一味忍讓退縮，結(jié)果會(huì)更慘。”網(wǎng)友嘟嘟說(shuō)道。也有部分媽媽認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地教孩子“以牙還牙”，那樣會(huì)影響他們以后的人際交往。“你可以先向孩子征求意見，問(wèn)他想怎樣做？然后告訴他要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，如果自己沒辦法解決，可以尋求老師的幫助。孩子間的玩鬧不過(guò)是過(guò)家家，只要好好疏導(dǎo)，就不會(huì)產(chǎn)生太大的問(wèn)題。”網(wǎng)友冉冉媽說(shuō)道。

　　記者手記：從源頭上 杜絕校園暴力

　　近幾年來(lái)，校園暴力事件不斷發(fā)生，有些甚至讓人瞠目結(jié)舌，我們很困惑，問(wèn)題究竟出在哪里？不可否認(rèn)，除了不良社會(huì)風(fēng)氣的影響外，一些家長(zhǎng)的教育方式也難逃其咎。校園暴力中，受暴者身心受到傷害，施暴者最終也會(huì)受到相應(yīng)的制裁，可以說(shuō)，雙方都是受害者。作為家長(zhǎng)，我們就應(yīng)該從源頭上杜絕此類事情發(fā)生，在孩子很小的時(shí)候，就要教育他，與人和平相處，不要欺負(fù)別人，拳頭不是解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也要教給孩子辯理、保護(hù)、反抗的能力，從小鍛煉他解決棘手問(wèn)題的能力。      　撰文 / 李亞妮

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