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　　從出生到6歲——男孩需要家長特別的關(guān)注

　　在一般人眼中，嬰兒都是一樣的，餓了會(huì)哭，吃飽了就睡，被媽媽摟在懷里根本看不出他們的性別。

　　然而，在有過養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)的家長眼中，可完全不是這樣。前段時(shí)間，我認(rèn)識(shí)了一位兩個(gè)孩子的媽媽，現(xiàn)在她又懷孕了。

　　摸著隆起的肚子，她甜蜜地對我說：“肯定是個(gè)男孩！”

　　我不解。

　　她繼續(xù)解釋道：“我已經(jīng)生過一個(gè)女兒一個(gè)兒子，女兒比較乖，她總是安靜地在我肚子里呆著；兒子則不同，他一會(huì)兒伸伸小胳膊，一會(huì)兒又用小腳丫踢我的肚皮，總是不讓我安寧。現(xiàn)在我肚子里的小家伙好像總是在里面展示他的‘拳腳’，所以我斷定他一定是個(gè)男孩。”

　　這位媽媽的經(jīng)驗(yàn)之談聽起來很有道理，但是否具有科學(xué)性，我們無從考證。不過有一點(diǎn)我們可以肯定，男孩與女孩之間的性別差異很早就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了：

　　男孩對觸碰的感覺沒有女孩敏感，當(dāng)有人觸碰一個(gè)男嬰的臉時(shí)，他一般不會(huì)有什么反應(yīng)；但當(dāng)人們撫摸一個(gè)女嬰的臉時(shí)，如果這個(gè)撫摸的人是她所熟悉的，她會(huì)沖他微笑，相反，如果這是一個(gè)陌生人，她就會(huì)用哭鬧來表示反抗。

　　當(dāng)男孩和女孩都到了蹣跚學(xué)步的年齡時(shí)，女孩們一般都會(huì)拉著父母的手小心地邁步；但男孩卻不同，他們喜歡自己走來走去，去開拓更為廣闊的空間。

　　在玩積木玩具時(shí)，女孩喜歡把積木擺得平平穩(wěn)穩(wěn)，而男孩卻喜歡用積木來建各種奇形怪狀的“高樓大廈”。

　　在幼兒園與小朋友相處時(shí)，男孩與女孩也會(huì)表現(xiàn)出不同，女孩會(huì)格外關(guān)注新來的小朋友，并且會(huì)友好地對待他們；而男孩則常常會(huì)忽視新來的小朋友，有時(shí)甚至還會(huì)欺負(fù)他們。

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　　細(xì)心的家長也許早已發(fā)現(xiàn)了這種性別差異。但也許是由于這種差異給了家長某些暗示，也許是由于家長頭腦中一些固有的性別觀念在作怪，他們總認(rèn)為男孩是強(qiáng)大的，是調(diào)皮搗蛋的，是不需要特殊關(guān)注的。

　　但正是由于家長們的這些錯(cuò)誤觀念，常常會(huì)使男孩的情感得不到滿足、心理受到傷害，致使他們的性格扭曲，甚至形成極端的性格。

　　一位心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：

　　為了不顯示出性別，他給一個(gè)1歲多的嬰兒穿上一身中性的衣服，然后告訴一組父母，這個(gè)孩子是女孩；對另一組父母卻說，這個(gè)孩子是男孩。然后要求這兩組父母分別陪這個(gè)嬰兒玩。

　　結(jié)果，第一組父母大多都拿出布娃娃讓“女孩”玩；而第二組父母給孩子玩的玩具卻是小玩具槍和小足球。

　　試驗(yàn)到了最后階段，兩組父母都經(jīng)歷了一個(gè)特殊的情況，這個(gè)孩子突然被一個(gè)會(huì)發(fā)出奇怪聲音的玩具嚇了一跳，并大哭起來。然而這時(shí)，兩組父母的表現(xiàn)卻截然不同：

　　第一組父母看到“女孩”被嚇哭了，便連忙去安慰她，并告訴她不要害怕；

　　而第二組父母卻不太在意“男孩”的哭泣，他們認(rèn)為一個(gè)男孩子被一個(gè)玩具嚇哭，是很沒出息的一件事。甚至還有些家長把“男孩”的哭聲解釋成“憤怒”，他們認(rèn)為這是“男孩”故意在給他們添麻煩。

　　最后，試驗(yàn)得出了這樣一個(gè)結(jié)論：家長對孩子行為的反應(yīng)，主要取決于孩子是男孩還是女孩。然而，家長的這種反應(yīng)似乎對男孩很不公平：與女孩相比，家長對男孩往往是更為嚴(yán)厲的。而教育專家們經(jīng)過研究也表明，這種不公平常常表現(xiàn)在以下幾方面——

　　※即使是對剛出生不久的嬰兒而言，家長擁抱女兒的次數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于兒子；

　　※家長跟男孩耐心說話的次數(shù)要遠(yuǎn)低于女孩；

　　※家長常常會(huì)很輕易地原諒女孩所犯的錯(cuò)誤，但如果男孩犯了錯(cuò)誤，家長常常會(huì)狠狠地懲罰他們。

　　我們都知道，男子漢是堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無所畏懼、大大咧咧的……但這些表明男性特征的詞語都是針對年齡稍大的男孩或男人而言。教育學(xué)的研究顯示，對于年齡比較小的男孩來講，他們在生理上和情緒上都要比女孩脆弱。

　　研究表明，對于剛出生的嬰兒來講，男孩比女孩對痛更加敏感，當(dāng)他們感覺潮濕或不舒服的時(shí)候，男孩更容易哭泣；每個(gè)嬰兒都需要家長的特殊關(guān)注，可隨著時(shí)間的推移，當(dāng)他們到了6個(gè)月大時(shí)，女孩所需要的關(guān)注會(huì)逐漸減少，因?yàn)樗齻兛梢酝ㄟ^吮吸手指和玩玩具等尋求安慰，但男孩仍然需要家長的照看。

　　這個(gè)年齡段的男孩，除了在生理上要比女孩脆弱之外，在情緒上也會(huì)表現(xiàn)得更為脆弱。他們不但愛哭，而且情緒很容易就會(huì)變得煩躁，煩躁的時(shí)間也要比女孩長很多。

　　對此，兒童心理學(xué)家們進(jìn)行了這樣一次試驗(yàn)：

　　他們讓幾個(gè)男嬰與女嬰分別與他們的母親在裝有攝像頭的試驗(yàn)室里自由玩耍。為了使試驗(yàn)順利進(jìn)行，他們提前與母親們溝通好，當(dāng)嬰兒們玩得正起勁兒時(shí)，母親們會(huì)忽然停止與他們玩耍，并板起臉來假裝生氣，以使嬰兒產(chǎn)生煩躁情緒。

　　之后，心理學(xué)家們對嬰兒的表情和行為進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，與女孩相比，男孩表現(xiàn)得更為憤怒，他們要么想讓母親抱他們起來，要么在椅子上動(dòng)來動(dòng)去好像要逃走。而且他們哭泣和煩躁的次數(shù)比女孩多很多。

　　當(dāng)然，在試驗(yàn)結(jié)束之后，母親們都想通過安慰使自己的孩子恢復(fù)平靜，例如撫摸他們，認(rèn)真地注視他們，同他們說話，等等。盡管母親們都盡了最大的努力，但男孩要花更多的時(shí)間才能平靜下來。而女孩卻正好相反，當(dāng)母親拿著玩具跟她們玩耍時(shí)，她們的注意力幾乎都放在了玩具上。即使是母親的板臉讓她們產(chǎn)生了煩躁情緒，但母親的撫摸很快又使她們恢復(fù)了先前的高興。

　　由這個(gè)試驗(yàn)，心理學(xué)家們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：

　　※在與男孩保持良好的親子互動(dòng)方面，家長需要做出更多的努力。也就是說，對于嬰幼兒時(shí)期的男孩來說，他們需要家長更多的耐心與關(guān)注。

　　除此之外，在6歲之前，男孩還會(huì)表現(xiàn)出以下幾種特點(diǎn)：

　　1. 理解能力有限。

　　從出生到6歲這一時(shí)期，男孩的家長們常常會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：把這一時(shí)期的孩子看做小大人，動(dòng)不動(dòng)就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實(shí)，在很多情況下，家長們這一教育行為都是徒勞的。因?yàn)檫@一時(shí)期的男孩根本沒有理性思維以及邏輯思維的能力，向他們解釋、給他們講道理，只會(huì)讓他們感到痛苦。

　　例如，一個(gè)4歲的小男孩鬧著要找奶奶，如果家長告訴他，兩個(gè)小時(shí)后奶奶就會(huì)回家了，在這種情況下，這個(gè)小男孩會(huì)哭鬧得更加厲害。因?yàn)楦鶕?jù)他現(xiàn)在的理解能力，兩個(gè)小時(shí)是很漫長的，也許會(huì)比兩天都要長。

　　在這種情況下，家長正確的做法是：放棄解釋，陪他做游戲、給他講故事等，以分散他的注意力。

　　當(dāng)然，在這一時(shí)期，這些小男孩總是不愿意與家長合作，例如，家長要求他們刷牙，他們會(huì)明確地拒絕家長。在這種情況下，家長無需解釋什么，只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來，肯定也會(huì)忍不住自己來試試。

　　2. 會(huì)被太多的選擇弄糊涂。

　　生活中，我們經(jīng)常聽到家長這樣問男孩：

　　“兒子，你是想喝粥，還是希望媽媽給你煲一碗湯？”

　　“寶貝，周末我們是去公園，還是去游樂場？”

　　“兒子，你今天想看動(dòng)畫片，還是兒童綜藝節(jié)目？”

　　對此，心理學(xué)研究表明，如果男孩從小缺少一個(gè)自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣，那么，小男孩就會(huì)變得很迷茫，不知道該選擇什么，或者應(yīng)該去做什么。

　　也就是說：

　　※如果總是讓1～6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定，那這個(gè)孩子長大后就會(huì)成為一個(gè)沒有決斷能力的人。

　　從出生到6歲，男孩需要的是引導(dǎo)，而不是選擇。因此，在這一階段，家長要為男孩規(guī)定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，這樣會(huì)使男孩清楚地認(rèn)識(shí)自己，并獲得很大的安全感，從而有利于他們的成長。

　　當(dāng)然，有時(shí)男孩也會(huì)拒絕服從家長的安排，例如，家長要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此時(shí)，家長可以這樣引導(dǎo)男孩，如對男孩說：“現(xiàn)在媽媽要交給你一項(xiàng)很重要的任務(wù)，讓你的玩具各就各位，不要讓它們亂跑。”如果男孩還是不合作，家長可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖，相信你肯定有辦法征服它們！”被賦予神圣使命之后，男孩一般都會(huì)十分愿意與家長合作。

　　3. 會(huì)迷戀自己的身體。

　　每個(gè)孩子小時(shí)候都是好奇的，身體是孩子世界中的一部分，他們也常常會(huì)“研究”自己的身體。但很多家長常會(huì)因?yàn)閮鹤涌偸抢痘虼耆嘧约旱?而感到煩惱。

　　一位著急的媽媽曾這樣說過：

　　我真害怕兒子將來會(huì)變成性犯罪者，他現(xiàn)在還不到3歲，但他好像很迷戀自己的*，經(jīng)常會(huì)自己拉扯或搓揉自己的*。有時(shí)甚至是當(dāng)著外人的面，他都不肯把手從褲子里拿開。

　　我沒敢提醒他，我怕他會(huì)對自己的行為感到羞愧，從而對自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來會(huì)變成性犯罪者，我到底應(yīng)該怎么做呢？

　　其實(shí)，對于這些小男孩來說，他們對自己身體的早期迷戀是很正常的。因?yàn)閾芘⒋耆嘧约旱?會(huì)給他們帶來快樂和舒服的感覺。

　　另外，如果家長沒有對孩子的這種行為大驚小怪，孩子也沒有對自己的這種行為感覺到羞愧或有犯罪感，那孩子將來性犯罪的可能性就會(huì)很小。因?yàn)檫@不會(huì)激起孩子對性的好奇及探索欲望。

　　面對這種情況，家長最好的處理辦法就是，讓兒子知道，搓揉自己的*會(huì)令他們很舒服，他們可以這樣做，但這是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房間內(nèi)，并且在沒有第二個(gè)人在場的情況下。這樣，孩子既不會(huì)覺得自己有罪惡感，又不會(huì)對自己的身體產(chǎn)生過分的好奇。

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