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　　把壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子是一種“雙輸”局面，對(duì)孩子的危害很多，家長(zhǎng)也不舒服。因?yàn)楹⒆硬蝗菀仔拇娓屑ぃ芏嗉议L(zhǎng)覺(jué)得很傷心，抱怨孩子不感激。怎么改變這種“雙輸”局面呢？徐博士建議從以下幾點(diǎn)做起：

　　給孩子空間

　　徐博士說(shuō)，她特別不愛(ài)聽(tīng)孩子們說(shuō)“我是個(gè)孝順的孩子”。什么是孝順呢？一方面，孝順意味著尊重父母。但很多情況下，孝順的意思是“什么都聽(tīng)父母的”。

　　但父母的意見(jiàn)就很對(duì)，很成熟嗎？徐博士不這么認(rèn)為。她說(shuō)，其實(shí)，父母慪起氣來(lái)常和孩子一樣，缺乏理性，總是根據(jù)自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)去要求，但他們“要么提的要求根本不合理，不合時(shí)代。要么就常常只是為了捍衛(wèi)父母的權(quán)威。”

　　徐博士說(shuō)，如果父母包辦孩子的成長(zhǎng)，什么都替孩子做決定，那么，孩子就學(xué)不會(huì)自己做決定，就學(xué)不會(huì)果斷和思考。父母只有給孩子留出充裕的個(gè)人空間，孩子才會(huì)發(fā)展出完整的獨(dú)立人格。

　　自我成長(zhǎng)

　　徐博士說(shuō)，很多父母是在按照自己的理想自我塑造孩子，但如果自己的現(xiàn)實(shí)自我和理想自我相差太遠(yuǎn)的話，孩子長(zhǎng)大以后，就容易出現(xiàn)強(qiáng)烈的叛逆心，因?yàn)樗麜?huì)發(fā)現(xiàn)，父母其實(shí)是“說(shuō)一套做一套”。

　　更重要的是，如果父母自己也在成長(zhǎng)，他們就不容易對(duì)適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)生恐懼和過(guò)分的焦慮感。并且，如果他們更多地去關(guān)注自己的成長(zhǎng)，就不會(huì)動(dòng)輒干涉孩子的成長(zhǎng)。

　　一個(gè)做了多年學(xué)生心理咨詢的心理老師說(shuō)，如果只是孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，其實(shí)很容易解決。但如果孩子問(wèn)題的背后是父母的問(wèn)題，那就很難解決，除非父母?jìng)兿茸龈淖儭Ｋ€斷言，如果家長(zhǎng)只是一味地尋求怎么解決孩子的問(wèn)題，而不是在自身尋找原因的話，孩子的問(wèn)題就無(wú)法解決。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起成長(zhǎng)，這是最好的辦法。

　　徐博士說(shuō)，家長(zhǎng)們應(yīng)該明白，家庭是一個(gè)系統(tǒng)，孩子出問(wèn)題了，必然能從家長(zhǎng)的身上找到相關(guān)的原因。要想孩子得到改變，整個(gè)家庭系統(tǒng)都應(yīng)該發(fā)生改變。

　　進(jìn)化愛(ài)的方式

　　徐博士說(shuō)，以前，物質(zhì)匱乏，生存很容易出問(wèn)題，所以父母之愛(ài)的集中表現(xiàn)方式就是，犧牲自己的物質(zhì)，保證孩子的物質(zhì)生存條件。但現(xiàn)在，物質(zhì)匱乏已經(jīng)居于次要地位，父母應(yīng)該進(jìn)化愛(ài)的方式，從以前關(guān)注物質(zhì)的方式脫離出來(lái)，應(yīng)該更多地考慮孩子的人格成長(zhǎng)和心理需求。

　　最后，徐博士再次強(qiáng)調(diào)，她希望父母?jìng)冊(cè)谥钡臅r(shí)候反省一下：

　　“我考慮的到底是誰(shuí)的心理需求？到底是誰(shuí)在焦慮？”

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