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徐惟誠
徐惟誠：筆名余心言。中共中央宣傳部原常務(wù)副部長。現(xiàn)任中國大百科全書出版社總編輯，中國家庭文化研究會會長，北京市家庭教育研究會名譽(yù)會長。他是一位熱衷于為孩子寫書、編書、送書的老人，被廣大少年朋友親切地稱為“知心爺爺”。
談到“管孩子”，我歷來比較反感。因?yàn)楹⒆哟蠖鄶?shù)不喜歡爸爸媽媽管頭管腳，不喜歡被強(qiáng)迫做自己不愿意的事，不喜歡不斷地聽到這也不行那也不行的訓(xùn)斥。所以，我在討論家庭教育的問題時，用過很多詞語，但往往避開這個“管”字。
看了錢元女士這本《孩子到底應(yīng)該怎么管》，使我的觀點(diǎn)有了一些改變。因?yàn)樗v的方法、理念、例證，有許多確實(shí)有道理，也是在實(shí)際生活中有效的。看來，需要探討的，不是孩子要不要管，而是究竟應(yīng)該怎樣管的問題。
許多家長在管孩子的問題上所以陷入誤區(qū)，主要是他們自己先主觀設(shè)定了一個期望孩子達(dá)到的目標(biāo)，又設(shè)想了一套達(dá)到這樣目標(biāo)的路徑和規(guī)范，然后就千方百計(jì)誘使或者強(qiáng)制孩子就范。他們?yōu)榇松焚M(fèi)苦心，付出良多，但結(jié)果往往是事與愿違，孩子苦惱，家長也很苦惱。他們的做法從根本上說，違反了孩子健康成長的規(guī)律。
“管”當(dāng)然有約束、限制的意思，但更有關(guān)心、照料、顧及、過問、承擔(dān)責(zé)任、保護(hù)、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、創(chuàng)設(shè)和提供條件這些多重的含義。這些在孩子成長過程中都是不可缺少的條件。成年人應(yīng)當(dāng)為孩子提供這些條件，否則就是不負(fù)責(zé)任了。孩子應(yīng)當(dāng)自由地快樂地成長。但自由不等于放任自流，快樂也不等于為所欲為，問題的關(guān)鍵在于要符合孩子成長的規(guī)律。要做到這一點(diǎn)，作為家長需要解決兩個方面的認(rèn)識問題。
第一，要正確地認(rèn)識孩子。孩子一出生，他就是一個人，一個獨(dú)立存在的人，一個需要我們平等對待的人。父母不應(yīng)當(dāng)把孩子只看成是自己的附屬物，不應(yīng)當(dāng)要求孩子處處都像自己，更不能把自己沒有實(shí)現(xiàn)的某些期望硬壓給孩子去實(shí)現(xiàn)。孩子還是一個在成長過程中的人，他需要得到各種適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)和照料，在這個過程中他會跌跤，并且通過跌跤學(xué)會走路，并且會有種種大人想象不到、愿意和不愿意看見的表現(xiàn)，這些都要看作他的成長歷程加以理解。孩子更是最終要獨(dú)立生活的人，他的一切成長都是為最終離開父母的呵護(hù)所作的準(zhǔn)備。
第二，要正確地認(rèn)識自己，給自己正確的定位。不能認(rèn)為孩子是自己生的自己就有權(quán)主宰孩子的一切。也不能認(rèn)為既然生了孩子就自然懂得怎樣“管”孩子，不能認(rèn)為做了父母就一定事事都比孩子高明。實(shí)際上，怎樣做父母，怎樣“管”孩子，是一門大學(xué)問，需要為人父母者不斷地學(xué)習(xí)，和孩子一起成長。
學(xué)習(xí)包括理論的指導(dǎo)和他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。正確的理論無疑是十分重要的。但是缺少實(shí)踐體會時，對許多正確的觀念往往難于深刻理解。等到真正有些理解時又往往已經(jīng)錯過了教育子女的最佳時機(jī)。因此有必要大量借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但是實(shí)際的情況千差萬別，對這個人這件事成功的做法換了另一個情況又往往不能成功。
所以還有很重要的一條，就是要向自己的孩子學(xué)習(xí)。要仔細(xì)地觀察他，要細(xì)心地理解他。了解得越多，理解得越多，對子女的教育就會越有成效。
我希望每一位做父母的人都成為善于學(xué)習(xí)的人。
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