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　　小飛，男，14歲，石家莊市某重點中學學生，家庭條件優(yōu)越。孩子非常懶惰，生活自理能力極差。但是虛榮心很強：吃飯進大飯店，穿衣穿名牌，有很強的優(yōu)越感。在進入初二后，開始出現(xiàn)強烈的厭學情緒，想去打工。父母苦口婆心的勸說不僅沒能讓他回心轉(zhuǎn)意，反倒形成了他和父母的敵對情緒，并且開始夜不歸宿……父母在極其無奈的情況下，將孩子強制送至某行走學校，嚴格的軍事化管理和終日碌碌的行走，雖然暫時消磨掉了孩子的“斗志”，但是回家后很快恢復了“原狀”……

　　●專家分析：根本原因在于小飛父母不具備“愛”孩子的能力，盡管他們事業(yè)很成功。由原先的“溺愛”再到將孩子強行送至“行走學?！边@兩種行為方式，雖然都是以愛的名義進行的，但實則都給孩子的心靈帶來了傷害。

　　●專家支招：最重要的是能幫助孩子建立起一種積極的滿足心理需求的方式。根據(jù)孩子的個性特點，我們?yōu)樗O(shè)計了“城市生存體驗”等多項個性化活動。第一天，賣報紙只掙了10塊錢的時候，他沉默了；當他向別人推銷報紙時，遭到尖酸刻薄的謾罵時，他想放棄，但是在心理老師的開導下，最終堅持了下來。他辛辛苦苦掙了80塊錢后，由衷地感嘆：“原來掙錢這么難??！以后再也不亂花錢了，回家后好好學習……”

　　小飛終于懂事了。

　　河北師范大學發(fā)展心理研究中心 王曉花

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