閱讀 :394

　　李曉凡 (1955～ )  母親。哈爾濱市人。現(xiàn)任哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校副校長(zhǎng)、高級(jí)講師。家庭教育專家。十幾年來，她潛心研究學(xué)校及家庭教育理論，研究出許多科學(xué)有效的育子經(jīng)驗(yàn)，撰寫的數(shù)十篇論文分別榮獲全國(guó)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。2002年入選“全國(guó)更新家庭教育觀念報(bào)告團(tuán)”，在全國(guó)巡回報(bào)告，深受歡迎。先后榮獲全國(guó)、省、市優(yōu)秀家長(zhǎng)，優(yōu)秀家長(zhǎng)標(biāo)兵，好母親，家庭教育辛勤園丁及德育先進(jìn)個(gè)人和全國(guó)“十大杰出母親”提名獎(jiǎng)、省“十大杰出母親”光榮稱號(hào)。

　　王爾生 (1954～2000)  父親。吉林省人。畢業(yè)后分配在黑龍江省百貨批發(fā)站工作，先后任駐上海采購(gòu)員、辦公室主任、副經(jīng)理，后任康安商貿(mào)有限公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理。

　　王   根 (1983～ )  兒子。哈爾濱市人。現(xiàn)就讀于吉林大學(xué)日語系。曾榮獲省、市“十佳少年”，市“文明青少年標(biāo)兵”，市“十大校園之星”，全國(guó)“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”獲得者稱號(hào)，他的名字被刻在“中國(guó)少年榜”上。因從小接受良好的學(xué)校及家庭教育，他發(fā)展全面、品學(xué)兼優(yōu)、愛好廣泛、性格開朗，迄今榮獲的各類榮譽(yù)證書已達(dá)百余種。

　　王東華按： 2002年，李曉凡老師作為全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)，入選教育部、全國(guó)婦聯(lián)、共青團(tuán)中央組織的“全國(guó)更新家庭教育觀念報(bào)告團(tuán)”，到全國(guó)各地宣傳科學(xué)家庭教育的理念和方法。李老師的教育事跡也由此進(jìn)入越來越多的家長(zhǎng)視野，影響著越來越多家長(zhǎng)的教育觀念。

　　與其他優(yōu)秀家長(zhǎng)有別的是，李曉凡老師的孩子王根現(xiàn)在看來似乎還算不上十分出色，他既沒有考上北大、清華，也不是某個(gè)領(lǐng)域脫穎而出的青年才俊；更與眾不同的是，李老師在報(bào)告中也不是大談孩子的優(yōu)點(diǎn)，往往還不斷“揭露”孩子身上的種種缺點(diǎn)和問題……

　　然而熟識(shí)李老師和她孩子的人，都發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)定她是一位名副其實(shí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)，而她的孩子也是一位名副其實(shí)的優(yōu)秀青年。

　　李曉凡老師的教育魅力究竟何在呢？

　　首先，李老師力圖實(shí)施的是一種真正的素質(zhì)教育。

　　沒有哪個(gè)家長(zhǎng)不盼子成才，但什么才算成才呢？許多家長(zhǎng)認(rèn)為：成才意味著在課業(yè)上拔尖。于是看書——做作業(yè)——考試幾乎成了孩子生活的惟一旋律，而分?jǐn)?shù)不僅成了孩子命運(yùn)的晴雨表，同時(shí)也成了家長(zhǎng)的“命根子”。有的家長(zhǎng)思想觀念雖然開放一些，有意識(shí)地鍛煉孩子課業(yè)之外的其他能力，但一旦面臨應(yīng)試教育的巨大壓力，就又退回到追求分?jǐn)?shù)的老路上去。

　　與此形成鮮明對(duì)比的是，李老師始終堅(jiān)持其素質(zhì)教育理念，以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的綜合素質(zhì)作為自己的家庭教育目標(biāo)。即使身背“優(yōu)秀家長(zhǎng)”以及王根榮登“中國(guó)少年榜”的壓力，她都沒有放棄自己的教育理念，不為虛榮和面子勉強(qiáng)自己和孩子為分?jǐn)?shù)奮斗。

　　雖然王根最終沒能進(jìn)入聲名顯赫的大學(xué)，但他擅長(zhǎng)繪畫、演講、辯論、音樂和體育運(yùn)動(dòng)，并且樣樣表現(xiàn)都很出色；他善良、寬容、大度，具有很強(qiáng)的組織能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力……而這種綜合素質(zhì)恰恰是今天某些“優(yōu)秀”學(xué)生們所缺乏的。盡管這些素質(zhì)還沒有表現(xiàn)出其強(qiáng)大的力量，但無疑會(huì)為他的未來發(fā)展提供廣闊的空間；而更重要的是，他的人生也許會(huì)比他的同齡人擁有更多的幸福感。

　　其次，李老師給孩子營(yíng)造的是一個(gè)平等、自由的成長(zhǎng)氛圍。這種平等生動(dòng)地體現(xiàn)在母子之間的稱呼上。其實(shí)相互“沒大沒小”的稱呼只是表象，它反映的是存在于教育者和被教育者之間的深層的平等意識(shí)。只有在平等的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子，才會(huì)從精神層面上既尊重他人，也尊重自己，而這一點(diǎn)，在我國(guó)的家庭教育中同樣是極其缺乏的。

　　與平等同樣寶貴的，就是自由。對(duì)于今天被困在課業(yè)“圍城”中的孩子來說，最渴求的恐怕就是玩的自由了。在很多家長(zhǎng)的意識(shí)里，玩就等于荒廢時(shí)間。其實(shí)，玩是孩子最重要的學(xué)習(xí)手段，孩子一生中掌握的大多數(shù)知識(shí)和能力都是從“玩”中得來的，所以說，有益的玩就是學(xué)習(xí)。對(duì)于這一點(diǎn)，李老師顯然有著深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱耍欧攀肿尯⒆尤ネ妫⒆罱K“玩”出了一個(gè)綜合素質(zhì)很高的孩子。

　　再者，作為家長(zhǎng)，李老師具有深刻的自我反省意識(shí)，而這一點(diǎn)也是很多家長(zhǎng)缺乏的，或者根本就沒有意識(shí)到的。幾千年來，在家庭中，我們的家長(zhǎng)一直以權(quán)威自居，要求孩子絕對(duì)服從自己。今天的家長(zhǎng)雖然進(jìn)步一些，但骨子里的權(quán)威意識(shí)仍然存在，只看到孩子的問題，而看不到自己的問題，當(dāng)然更意識(shí)不到孩子的問題往往源于家長(zhǎng)的問題，所以只聽到埋怨孩子而聽不到反省自己的聲音。

　　李老師并不是一個(gè)完美無缺的家長(zhǎng)，她在教育孩子的過程中也會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，難能可貴的是，她同時(shí)又是個(gè)勇于自我反省的家長(zhǎng)，所以她能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，不讓自己的問題“傳染”給孩子。這種反省的過程可能很痛苦，但結(jié)果是甜的。通過反省，她的教育理念和方法得以不斷改進(jìn)，教育效果也越來越好，親子之間的關(guān)系也進(jìn)一步融洽。

　　除此之外，李老師身上還有許多值得我們家長(zhǎng)借鑒的東西，這些可以從下文中細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　“我最大的幸福就是在孩子教育上有一種快樂感。”這是李老師的感受。遺憾的是，今天有著同樣感受的家長(zhǎng)真是太少了。他們常常被孩子的教育問題搞得精疲力竭、心力交瘁，而將快樂寄托于未來。其實(shí)，一個(gè)從教育中得不到快樂的家長(zhǎng)，他的教育效果可能也好不到哪里去，也很難從孩子的未來中得到快樂。我們相信，只要能像李老師那樣去做家長(zhǎng)，不僅教育的過程是快樂的，教育的結(jié)果也必將充滿甘甜。

　　我的兒子王根，今年已經(jīng)20周歲了，現(xiàn)在就讀于吉林大學(xué)外國(guó)語學(xué)院日語系，從小到大應(yīng)該算得上成長(zhǎng)得比較健康。有人稱他是“高產(chǎn)作家”，因?yàn)樗麡s獲過許多榮譽(yù)證書，主要是學(xué)業(yè)、思想品德和藝術(shù)特長(zhǎng)等方面的。他在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，榮獲過全國(guó)中小學(xué)生日記大賽的一等獎(jiǎng)；在藝術(shù)特長(zhǎng)方面，他多次獲得國(guó)際、全國(guó)、省、市繪畫比賽的大獎(jiǎng)；在思想品德方面，他曾經(jīng)榮獲過黑龍江省、哈爾濱市“十佳少年”，哈爾濱市“文明青少年標(biāo)兵”“十大校園之星”等光榮稱號(hào)。1996年他被授予全國(guó)第二屆“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”，后來他的名字被刻在了“中國(guó)少年榜”上……

　　王根獲得過很多榮譽(yù)，大大小小的證書有上百件，這些成績(jī)的取得不僅僅靠的是家庭教育，更多的是學(xué)校老師的培養(yǎng)和社會(huì)為孩子創(chuàng)造的良好環(huán)境。

　　不過我想強(qiáng)調(diào)的是：孩子雖然有了這點(diǎn)成績(jī)，但他不是超常兒童，也不是聰慧過人的學(xué)生，更不是完美無缺的孩子，甚至可以說是一個(gè)貪玩、淘氣、學(xué)習(xí)成績(jī)并不拔尖的學(xué)生。男孩子特有的缺點(diǎn)，兒童時(shí)期常見的毛病，他幾乎樣樣沾邊。有人總結(jié)出教育中的“第十名現(xiàn)象”，他可以算是個(gè)比較典型的代表。

　　從性格上看，他開朗、大度、幽默，雖然長(zhǎng)得并不帥氣，但很討人喜歡。與這些優(yōu)良品格并存的是他辦事、學(xué)習(xí)馬馬虎虎、大大咧咧、丟三落四的缺點(diǎn)。我記得王根很小的時(shí)候，如果我不在家，他有事出去需要給我留個(gè)便條，由于急著出去玩，落款時(shí)經(jīng)常把“兒子”兩字寫成“兒了”。所以小時(shí)候我經(jīng)常在別人面前稱他是我的“兒了”。

　　從他的心理狀態(tài)來看，他健康向上，善思善辯，承受能力強(qiáng)。當(dāng)他失去最心愛、最信賴的爸爸的時(shí)候，可以說是他人生的大不幸，但他能把痛苦的一面留在心底，把快樂的一面留給我，留給他的伙伴們。還有，當(dāng)他知道自己的名字被刻在“中國(guó)少年榜”上時(shí)，面對(duì)別人的夸獎(jiǎng)，他不以為然。

　　2000年我與王根去了上海，當(dāng)我們母子倆來到宋慶齡陵園中看到展示的“中國(guó)少年榜”時(shí)，他只是用手摸著石碑上刻著的自己的名字，對(duì)我說：“唉，太可惜了！我爸爸不知道兒子的名字已被刻在榜上，今天可以告慰爸爸，我是他優(yōu)秀生命的延續(xù)。”當(dāng)他看到我眼圈里的淚水，又馬上風(fēng)趣幽默地說：“媽媽，我可以用這個(gè)名字教育我的兒子，培養(yǎng)你的孫子啦！”王根就是這樣，在榮譽(yù)面前很淡然。

　　從學(xué)習(xí)態(tài)度上看，王根可以算是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的孩子，喜歡接受方方面面的知識(shí)，善于思考，樂于創(chuàng)新，思想也比較活躍，但他對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏一種刻苦鉆研的精神。我曾把他的學(xué)習(xí)作風(fēng)概括為“兩懶”作風(fēng)，即腦懶、手懶，也就是我們家長(zhǎng)所說的“耍小聰明”。

　　……

　　這就是我的兒子，他可能算不上高才生，但他無疑是個(gè)綜合素質(zhì)高的孩子，而這正是我最欣賞的。

下一篇:國(guó)外學(xué)生假期如何過 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:孩子眼中失敗的家庭 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】