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　　杭州現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師施芳，最近在為一篇篇學(xué)生們上交的“穿越體”小說(shuō)糾結(jié)。

　　“從去年開(kāi)始，每周一我都能在學(xué)生們的周記本上讀到若干篇小說(shuō)，而且都是原創(chuàng)。不少學(xué)生甚至開(kāi)始寫(xiě)連載小說(shuō)，每次批閱這些另類(lèi)周記，都感覺(jué)有點(diǎn)沒(méi)頭沒(méi)腦，不得不翻看前幾篇寫(xiě)到哪里了，先補(bǔ)補(bǔ)課。”施老師有點(diǎn)小郁悶，“這學(xué)期我只好要求學(xué)生，寫(xiě)小說(shuō)要一次性完成。”

　　“但‘小說(shuō)體’周記在班里還是越來(lái)越流行。”聽(tīng)到施老師在感慨，辦公室里其他高年級(jí)語(yǔ)文老師不約而同驚呼：“你們班也流行‘小說(shuō)體’周記？我還以為只有我們班這樣。”

　　“今夜，父親沒(méi)有去狩獵……”

　　周記里，小學(xué)生天馬行空

　　“今夜，父親沒(méi)有去狩獵。他守在雪洞外，等待他的王子降生。陪伴他的還有他所有的臣民。洞中側(cè)臥著我的母親，她只有四歲——這對(duì)一匹狼來(lái)說(shuō)，她正當(dāng)年。此刻，她正盡力忍受腹部的抽搐，她努力不發(fā)出聲音，不想讓洞外的父親——那個(gè)偉大的王——為她擔(dān)心……”原來(lái)是篇狼王子的“童話”。

　　“‘我們又監(jiān)測(cè)到一組新信號(hào)，今天晚上，他們就會(huì)行動(dòng)，狐貍尾巴就要露出來(lái)了！閔啟賢心中一震，是計(jì)？……’”原來(lái)是關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的“小說(shuō)”，頗似《潛伏》。

　　“我現(xiàn)在已經(jīng)50多歲，有一天意外見(jiàn)到了闊別多年的孔乙己，他瘸了，滿頭白發(fā)……”小作者寫(xiě)的是穿越時(shí)空的《再見(jiàn)孔乙己》 。

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　　記者隨手翻閱了幾篇學(xué)生周記，小學(xué)生天馬行空的想象力令人嘆為觀止，不僅有寫(xiě)童話、軍事題材的，還有寫(xiě)灌籃高手這類(lèi)校園故事的，一些孩子的文筆相較成人都毫不遜色。“很多孩子寫(xiě)穿越小說(shuō)比平時(shí)作文要寫(xiě)得好。”施老師告訴記者。

　　身邊事太平淡

　　想象中的世界精彩

　　在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)天生的小說(shuō)家似乎比比皆是。楊女士的女兒就讀于杭州城西一所小學(xué)，今年五年級(jí)，平時(shí)作文頂多寫(xiě)兩三頁(yè)，上星期周記寫(xiě)了個(gè)“土地公和土地婆”的故事，居然一口氣寫(xiě)滿七頁(yè)紙，還意猶未盡。“這是我見(jiàn)過(guò)她最有話可說(shuō)的一篇周記。”楊女士說(shuō)。　

　　為啥現(xiàn)在的孩子那么愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)？施老師和同事們的一致看法是：如今不少小學(xué)生的生活“兩點(diǎn)一線”，不是回家就是上學(xué)，頂多參加幾個(gè)培訓(xùn)班，過(guò)于單調(diào)與平淡，孩子們無(wú)法發(fā)現(xiàn)生活中的素材。再加上平時(shí)觀察不仔細(xì)，即便是難得的春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們寫(xiě)起來(lái)也乏善可陳。相比之下，他們想象中的世界顯然更豐富多彩，有話可寫(xiě)。

　　不過(guò)老師的話只對(duì)了一半，記者隨機(jī)采訪了幾位酷愛(ài)“小說(shuō)體”周記的小學(xué)生。“身邊的事，太平淡了，就算勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)，不僅要被爸媽評(píng)頭論足，我的很多小秘密也統(tǒng)統(tǒng)曝光了。寫(xiě)小說(shuō)就容易得多了，因?yàn)槎际翘摂M的，爸媽無(wú)從評(píng)斷，而且還保護(hù)了我的‘隱私’。”六年級(jí)女生丁愛(ài)蘆的一番解釋頗具代表性。

　　該不該鼓勵(lì)“小說(shuō)體“

　　語(yǔ)文老師很糾結(jié)

　　周記，顧名思義就是用文字記載一個(gè)星期來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、生活情況。

　　可是這股“小說(shuō)體”流行風(fēng)，該不該提倡呢？這個(gè)問(wèn)題比批閱連載小說(shuō)更讓老師頭痛。

　　“寫(xiě)小說(shuō)既然能讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作，當(dāng)然值得鼓勵(lì)。提高作文水平，首先就應(yīng)該培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。”施老師說(shuō)，“可是如何提高學(xué)生的小說(shuō)寫(xiě)作水平呢？我們小學(xué)語(yǔ)文老師畢竟不是專(zhuān)業(yè)小說(shuō)家，很難對(duì)學(xué)生的小說(shuō)寫(xiě)作進(jìn)一步指導(dǎo)。”

　　還有令一些老師擔(dān)心的是，孩子平時(shí)寫(xiě)慣了小說(shuō)，今后考試作文怎么辦？沉浸在虛擬世界里，是否會(huì)導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)世界不分界線，從而干出一些荒唐事？

　　連線家長(zhǎng)

　　家長(zhǎng)給力：支持想象力

　　家長(zhǎng)璇爸說(shuō)：“我家女兒上周開(kāi)始好像在寫(xiě)小說(shuō)了，但是不給我看，好像是寫(xiě)辦公室里面發(fā)生的故事，因?yàn)樗鲜菃?wèn)哪些行業(yè)會(huì)在寫(xiě)字樓上辦公的。”

　  家長(zhǎng)“霏天使”說(shuō)：“我家寶貝也有在寫(xiě)小說(shuō)，還是連載形式的。她寫(xiě)的小說(shuō)我還看過(guò)，她自己原來(lái)還打算編排的。上周帶她吃飯，碰到幾個(gè)小男孩玩得很開(kāi)心，回家路上她突然說(shuō)，有靈感，要寫(xiě)下來(lái)。我挺贊成她寫(xiě)小說(shuō)的。”

　　家長(zhǎng)“煒?gòu)尅闭f(shuō)：“只要孩子能寫(xiě)出來(lái)，都支持。天馬行空的都可以寫(xiě)，支持孩子的想象力，不要去框死，要寫(xiě)什么，不要寫(xiě)什么，我們孩子的老師連作文范文書(shū)都不讓他們看的，我支持。”

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