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幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是小學(xué)教育的奠基階段。幼兒園教育內(nèi)容注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中；而小學(xué)教育為分科教育，要求學(xué)生理解和掌握一定數(shù)量的知識(shí)和技能，獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，兩者在教育任務(wù)、學(xué)習(xí)方式上存在一定的差距。

在實(shí)踐中，我們竭力引導(dǎo)教師改進(jìn)教育方式，幫助幼兒做好幼兒園與小學(xué)這兩個(gè)學(xué)習(xí)階段的銜接。

先來三項(xiàng)準(zhǔn)備

幼兒進(jìn)入大班后，就可以為其入學(xué)做準(zhǔn)備了。

自己的事情都能做

在入小學(xué)前，幼兒的生活自理能力及簡單的勞動(dòng)技能，能使他們可以從容地面對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。如，讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾生活用品，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀、橡皮和其他工具等。

學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園的學(xué)習(xí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著很大的不同，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式能讓幼兒入學(xué)后輕松快樂地學(xué)習(xí)，如，能注意傾聽別人講話，喜歡聽故事、看圖書。

愿意分享和合作

在幼兒園里，老師給幼兒一種安全、溫馨的心理環(huán)境，師幼關(guān)系是母子式的親情關(guān)系，而小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)的是明顯的教與學(xué)的師生關(guān)系，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子自己處理事情的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)忍耐，懂得分享、知道合作。

再有四新教育

幼兒園和小學(xué)存在的斷層問題到底是什么？如何才能讓幼兒能順利地過渡到小學(xué)生活呢？

德國的哈克教授認(rèn)為，處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的兒童，通常存在著下列六個(gè)方面的斷層問題：人際關(guān)系的斷層、學(xué)習(xí)方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層、期望水平的斷層和學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。

在這種變化的基礎(chǔ)上，我們提出了“新人”“新物”“新時(shí)間”“新環(huán)境”的四新教育內(nèi)容。

新人

幼兒入學(xué)后，必須離開他的“第二個(gè)母親”——幼兒園教師和“第一伙伴”——幼兒園的小朋友。同時(shí)，他也將面臨新的要求、新的老師和新的同學(xué)。這會(huì)使大部分幼兒感到壓力和負(fù)擔(dān)。

因此，幼兒入學(xué)前，幼兒園會(huì)開展如“小學(xué)里的新老師”“我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友”等活動(dòng)，拓展幼兒交往的范圍。

新物

小學(xué)有正規(guī)的學(xué)科科目和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方式與幼兒園的自由游戲、探索、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別，因此，要給幼兒一段時(shí)間去認(rèn)識(shí)并適應(yīng)即將發(fā)生的改變。如通過認(rèn)識(shí)“小學(xué)課程表”“我的小書包”等活動(dòng)，讓幼兒理解并感知小學(xué)與幼兒園即將發(fā)生的變化。

新時(shí)間

大班幼兒對(duì)時(shí)間已有了一定的概念，但還不會(huì)明確把握時(shí)間。入學(xué)后，各時(shí)間段的任務(wù)會(huì)十分明確，有的幼兒會(huì)在入學(xué)初期顯得手足無措，上課鈴聲響了還在玩、上課才五分鐘就想去廁所。因此，在幼小銜接教育時(shí)，我們要讓幼兒正確合理地運(yùn)用各段時(shí)間，如開展“一分鐘能做什么”“我和時(shí)間來比賽”“小學(xué)課間十分鐘”等活動(dòng)。

新環(huán)境

幼兒園的環(huán)境是自由的、活潑的、五彩斑斕的，小學(xué)的環(huán)境是整潔、整齊，有作業(yè)、受老師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，為避免幼兒出現(xiàn)不適應(yīng)的狀態(tài)，幼兒園會(huì)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，讓幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)校的環(huán)境有一個(gè)初步的印象，也讓他們心里有一個(gè)思想準(zhǔn)備。

五步輕松入學(xué)

     孩子適應(yīng)新環(huán)境并不是一朝一夕的事情，在孩子剛?cè)雸@的時(shí)候家長們就應(yīng)該體會(huì)到。所以，不要急，讓我們慢慢來。

    輕松的氛圍

雖然入小學(xué)是孩子成長道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是也沒有必要讓幼兒感覺那是一件什么不得了的事情。無論是老師還是家長都應(yīng)該營造輕松的氛圍，不要給幼兒施加太多的壓力，但也不能再包辦孩子自己的事情，更多地培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力和解決問題的能力。

玩具大變樣

雖然就要上學(xué)了，但是玩具還是不可少的。不過玩具也可以來個(gè)大變樣，可以挑選一些更適合小學(xué)生的玩具。還可以模仿小學(xué)的樣子，有自己的課桌椅。

別落下了時(shí)間

上幼兒園時(shí)，睡個(gè)懶覺也許沒什么關(guān)系，可是上了學(xué)，再睡個(gè)懶覺就會(huì)落下一節(jié)課。嚴(yán)格地要求幼兒執(zhí)行正規(guī)的作息時(shí)間，對(duì)他入學(xué)后是有幫助的。包括活動(dòng)時(shí)的時(shí)間也是一樣的，幾分鐘活動(dòng)，什么時(shí)候上廁所，用多少時(shí)間把這件事情做完，等等。使幼兒在幼兒園中養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣后，就能很快適應(yīng)小學(xué)緊張有序的學(xué)習(xí)生活。

體驗(yàn)小學(xué)生活

小學(xué)到底是什么樣，親眼看看才知道。教室、上課、做操、升旗、課間活動(dòng)等，都能滿足幼兒對(duì)學(xué)校生活的求知欲望，讓幼兒真切了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。聽聽小學(xué)老師介紹少先隊(duì)、值日生等活動(dòng)，參加一年級(jí)的娛樂、智力競賽活動(dòng)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

不要制造負(fù)擔(dān)

家長對(duì)孩子上學(xué)后的期望是非常高的，但也對(duì)孩子是否能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿困惑，家長的這種焦慮和壓力往往會(huì)轉(zhuǎn)加到孩子身上。不要只是要求孩子寫拼音、做算術(shù)、學(xué)英語、練漢字，將學(xué)習(xí)成為一種枯燥無味的事情，成為孩子的一種負(fù)擔(dān)。

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