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　　深港兩地小學(xué)校長共話如何讓學(xué)生全面發(fā)展

　　要盡一切所能捍衛(wèi)孩子們的想象力；除了讓他們吸收課本知識外，更需要讓他們掌握終身受益的能力；沒必要給孩子大量重復(fù)的作業(yè)……首屆深港小學(xué)校長論壇近日舉行，深圳、香港的眾多小學(xué)校長齊聚深圳探討如何讓學(xué)生全面發(fā)展，并分享了他們各自的教育理念及方法。

　　香港要求小學(xué)多元化教育

　　香港大多數(shù)小學(xué)建筑面積并不大，但其基礎(chǔ)教育先進理念及優(yōu)質(zhì)教育被外界所稱贊。在香港，小學(xué)教育到底是怎樣的？與內(nèi)地小學(xué)又有何差異？

　　據(jù)香港農(nóng)圃道官立小學(xué)校長金惠玲介紹，香港中小學(xué)的課程架構(gòu)及組成有三個重點，即在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，希望通過教育讓學(xué)生掌握基本知識；培養(yǎng)學(xué)生獨立跟終生學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)正確的價值觀和良好的態(tài)度。希望通過教育帶給孩子責(zé)任感、國民身份、閱讀習(xí)慣、語文能力、在中英文、數(shù)學(xué)等知識方面的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的健康生活方式。

　　“讓每一個孩子的潛能都得到培育，并且發(fā)揮到最好，要讓他們成為學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)生，另外培養(yǎng)他們追求進步、團隊合作等品德也非常重要。”金惠玲說。

　　而香港圣公會何澤蕓小學(xué)校長王云珠補充介紹稱，香港特別行政區(qū)政府教育局給小學(xué)教育的其中一個重要目標(biāo)是給孩子多元化的教育，“不光是念書讀書，而是在學(xué)生不同的需要方面給他們一個肯定的價值觀和技能等等，(引導(dǎo)他們)好好的掌握，使他們將來升學(xué)或者出來做事情有一個非常好的基礎(chǔ)。”

　　據(jù)其介紹，在這樣的方向指引下，香港的學(xué)校百花齊放，學(xué)校會每三年制定一個發(fā)展方向，每一年要關(guān)注的事情以及怎么做都要制定具體的計劃。很多學(xué)校會選擇如愉快教育、和諧教育、個性教育、環(huán)保教育、生命教育、合作教育、古頌中華等作為自己的特色。

　　重視學(xué)生全方面能力培養(yǎng)

　　香港的小學(xué)在促進學(xué)生全面發(fā)展方面又是如何做的呢？據(jù)金惠玲介紹，她們學(xué)校修訂了上課時間表，每周三有一個多小時的生活教育時間，每周五午飯后1個半小時時間留給學(xué)生參加各式組別，實踐一生一體藝術(shù)，還會聘用專職導(dǎo)師來學(xué)校給學(xué)生上壘球、舞蹈等課程。

　　她們還非常注重讓孩子在小學(xué)時服務(wù)社會，培養(yǎng)他們的公民意識。安排學(xué)生到幼稚園、老人院等地方做服務(wù)。6年級的學(xué)生還有機會去學(xué)習(xí)禮儀，從而培養(yǎng)他們成為受歡迎的孩子。

　　“我們都認(rèn)同孩子們的考試分?jǐn)?shù)很重要，可他們的品德更重要。”王云珠說，據(jù)其介紹，她們學(xué)校每個年級都有自己的校本課程，通過這些課程，告訴學(xué)生不同的內(nèi)容。比如一年級告訴孩子們要學(xué)會感恩；二年級時告訴孩子生命的由來；三年級時孩子已開始面對不開心的事情，要告訴他們?nèi)松袼崦窚粯铀崽鹂嗬倍加校凰哪昙墪r給他們一把尺，讓他們覺得生命有多長，將來的路該怎么走；五年級時他們開始區(qū)分“魔鬼”、“天使”，告訴他們什么是對的、什么是錯的，鞏固他們的價值觀；六年級時讓孩子們反思要怎樣讓自己活得精彩。

　　王云珠表示，讓孩子們更愉快地成長，家長的配合教育非常重要。為此，她們學(xué)校前幾年就成立家長學(xué)堂，“家長來學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校給他們計分，最后頒發(fā)證書，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括怎么樣教好孩子，學(xué)校的價值觀、理念是怎樣的。”

　　香港孫方中小學(xué)校長盧秀枝介紹，她們學(xué)校每年都會辦戶外學(xué)習(xí)日，比如帶一年級的小朋友到學(xué)校附近的警察局、消防局、醫(yī)院等地方走一圈，讓他們認(rèn)識自己所在的社區(qū)。帶二年級的學(xué)生到公園探知館去學(xué)習(xí)。“總之就是先讓孩子們認(rèn)識自己的社區(qū)，然后走到社區(qū)以外，認(rèn)識香港、中國乃至世界。”

　　盧校長說，學(xué)校還會在籃球場辦攤檔給六年級學(xué)生創(chuàng)業(yè)，家長教師會給孩子100元的本錢創(chuàng)業(yè)，班級負(fù)責(zé)籌劃買賣什么東西、怎樣多賺錢，“每一年通過六年級學(xué)生做這些買賣可以籌到上萬元的款，而本錢只有400元。”

　　有校長批教育功利化嚴(yán)重

　　“現(xiàn)在我們教育的現(xiàn)實場景是，智育第一、德育空泛、美育功利、體育堪憂、勞技差。我有時跟學(xué)生聊天時會問他們?yōu)楹尾粚W(xué)一種東西，他們會回答說因為那個東西不考級，還有學(xué)生問我學(xué)了這個東西后加不加分，學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性很嚴(yán)重。”深圳小學(xué)校長王海林尖銳地指出。他分析稱，導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因是社會價值導(dǎo)向、人才機制、分配制度、輿論氛圍從某種程度上左右了學(xué)校教育。

　　王海林認(rèn)為，幼兒園、小學(xué)是人生奠基的重要階段，這時的教育應(yīng)遵循兒童成長的規(guī)律，確保孩子們成才的順利與快樂，要盡一切所能捍衛(wèi)他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，健全他們的體魄，提升公民素質(zhì)，培養(yǎng)其民族情感和國際理解力。

　　“很多時候我們把兒童當(dāng)做小大人或者是當(dāng)成成年人的影子，我們應(yīng)該了解孩子們的興趣愛好和無限渴望。我們不能夠人為地在孩子很小時為他設(shè)定發(fā)展范圍。現(xiàn)在孩子玩的玩具越來越先進，但想象力卻越來越差，我們要想辦法培養(yǎng)孩子們的想象力。”王海林說。他還指出，給孩子大量重復(fù)的作業(yè)沒有必要，日本小學(xué)生基本沒有家庭作業(yè)，但這并不影響他們制造高端的汽車、電子產(chǎn)品。

　　龍崗信義假日名城小學(xué)校長熊謹(jǐn)慎分析認(rèn)為，當(dāng)今教育的現(xiàn)狀是“分?jǐn)?shù)承擔(dān)太多的期望，學(xué)習(xí)承受太多的壓力，童年背負(fù)太沉的包袱，而基礎(chǔ)教育的本身應(yīng)該是最原始的、最天然的、最不應(yīng)該增加任何添加劑的，是純潔的、是真誠的。”

　　他說，對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r要采用多元化的評價機制，不要以分?jǐn)?shù)論英雄，學(xué)生不可能個個是全才、科科是滿分，只要是適合孩子發(fā)展的途徑，只要讓孩子能張揚個性、發(fā)揮潛能，都不要吝嗇伸出大拇指夸獎他們。

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