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　　讓孩子學(xué)會(huì)“出風(fēng)頭”

　　在美國(guó)的幼兒園，每逢周一會(huì)有一個(gè)“圓圈時(shí)間”，孩子們?cè)诘靥荷蠂蝗Γ瑢⒆约盒膼?ài)的東西向小朋友們展示，進(jìn)行幾分鐘的即興表演。

　　游戲剛開(kāi)始，5歲的可尼搶著把手中的玩具亮了出來(lái)：“瞧，這是火箭！”他按了一下開(kāi)關(guān)，火箭便發(fā)出聲音，紅光一閃一閃的，孩子們大叫：“嘩，真酷！”可尼得意地說(shuō)：“昨天爸爸帶我去公園，我乖，爸爸就給我買(mǎi)了它。"

　　接著出場(chǎng)的是剛從夏威夷度假回來(lái)的羅拉，她腰間系著一片片綠色的“樹(shù)葉"，款步走到大家面前，驕傲地說(shuō)：“看看，這是夏威夷裙子！”接著邊跳"草裙舞"邊說(shuō)：“夏威夷的人跳的就是這種舞。”

　　3歲的卡侖猶猶豫豫地站起來(lái)，慢慢走到老師面前，有點(diǎn)不知所措。看到他手上什么也沒(méi)拿，老師輕輕地?fù)ё∷瑫r(shí)"搜索"著可以"展示"的東西。"哦，新運(yùn)動(dòng)鞋！"老師對(duì)大家說(shuō)："看看，卡侖今天穿的新鞋子真漂亮！"同時(shí)啟發(fā)卡侖："告訴小朋友，鞋子是什么顏色？"卡侖小聲地說(shuō)："白色。”老師鼓勵(lì)道："跳一跳，看看鞋有沒(méi)有響聲？"卡侖不再緊張，跳一下，又跳一下……臉上越來(lái)越興奮。老師帶頭鼓掌："謝謝卡侖，讓我們分享了你的新鞋子。"

　　沒(méi)錯(cuò)，“圓圈時(shí)間”就是這么一個(gè)“出風(fēng)頭”的舞臺(tái)。美國(guó)人就是要孩子建立這樣的觀(guān)念：誰(shuí)有一點(diǎn)小小的“成就”，誰(shuí)就會(huì)引人注目，成為“中心”，獲得大家的欣賞，榮譽(yù)感就是這樣形成的。而且，在“圓圈時(shí)間”，孩子們機(jī)會(huì)均等，誰(shuí)都有可能在那么幾分鐘里成為公眾注意的焦點(diǎn)，讓每一個(gè)人面對(duì)大家來(lái)自由發(fā)揮本領(lǐng)、表現(xiàn)自己，這不僅有助于提高孩子們的自信心，同時(shí)還能讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人。

　　這對(duì)提高孩子的社交能力，益處也大得很呢。

　　作為幼兒老師和孩子的母親，我有一些心得和體會(huì)，愿意與更多家長(zhǎng)一起分享，希望我們的孩子能夠在一種溫情而又游戲化的方式中學(xué)習(xí)為人處事之道，在和諧的人際關(guān)系土壤中快樂(lè)地成長(zhǎng)！

　　情景表演讓孩子學(xué)會(huì)處理問(wèn)題

　　通過(guò)家庭成員之間的情景表演，產(chǎn)生盡可能多的相關(guān)場(chǎng)景，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)獲得解決問(wèn)題的方法。比如，在孩子玩得起勁的時(shí)候，讓爸爸扮演一個(gè)搶玩具的人，一把搶走孩子手中的玩具。媽媽坐在孩子的身后，指導(dǎo)她用商量的口氣問(wèn)：“你怎么搶我的玩具？你想玩可以和我商量嘛！”在不被理睬之后，引導(dǎo)孩子說(shuō)：“你可以拿玩具和我交換啊！”爸爸仍然不理會(huì)。這時(shí)媽媽可以讓孩子說(shuō)：“我不跟你做好朋友了！”然后通過(guò)告訴老師或者家長(zhǎng)，拿回屬于自己的玩具。

　　讓孩子參與組織家庭聚餐

　　利用周末舉行家庭聚餐活動(dòng)，邀請(qǐng)你的鄰居或者是朋友參加。當(dāng)然，選擇朋友的范圍最好是即不陌生又不熟悉的人。事先和孩子討論菜譜，然后和孩子一起到菜市場(chǎng)去購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)中所需要的材料，請(qǐng)孩子幫忙出主意，盡量讓孩子還參與擇菜的過(guò)程，最后由孩子決定是以什么樣的方式上菜，用餐時(shí)讓孩子來(lái)充當(dāng)服務(wù)員。孩子的主人翁意識(shí)油然而生，既豐富了生活知識(shí)又鍛煉了社交能力，也會(huì)讓孩子們變得更樂(lè)意參與這樣的活動(dòng)。

　　利用每次外出增強(qiáng)孩子自信

　　孩子的自信心是培養(yǎng)他們交往能力的重要因素，應(yīng)該利用每一次外出的機(jī)會(huì)，不斷給予孩子一種信息，那就是：“我們要靠自己！我一定行！”比如，在外就餐時(shí)，服務(wù)員通常不由分說(shuō)的為每一位客人倒上茶，如果孩子不愿意喝茶，那怎么辦？這時(shí)，不要急于幫孩子表達(dá)。鼓勵(lì)他通過(guò)自己的爭(zhēng)取換到一杯白開(kāi)水，那么以后，他就會(huì)勇敢的向服務(wù)員表達(dá)諸如點(diǎn)菜、找洗手間等其它的愿望啦。孩子的自信就是這樣在一次次的成功體驗(yàn)中逐漸增強(qiáng)的。

　　隨時(shí)隨地以身作則

　　盡可能參加社區(qū)活動(dòng)，讓孩子在父母帶動(dòng)下有勇氣去嘗試各種活動(dòng)。一次，小區(qū)舉行游泳比賽，我讓女兒陪我去報(bào)名，想不到她緊張得很：“媽媽?zhuān)悴灰ァ！薄盀槭裁窗。俊薄拔遗履爿敚　薄澳阍趺粗缷寢寱?huì)輸啊？”“你是比我游的快，但我怕別人比你快！”不行，為了孩子，我一定要參加，我要讓她知道，成敗不是絕對(duì)的，勇敢地參與本身就是光榮。結(jié)果，在孩子地歡呼吶喊聲中，我完成了比賽，從那以后，女兒的膽量似乎也一下子“壯”了不少。　

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