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　　孩子有時似乎經(jīng)過某一小段時間就長大了，那是因為，自然在孩子成長過程中的某個環(huán)節(jié)，賦予了特有的力量——

　　敏感力：自然賦予孩子的成長魔力

　　敏感力是指孩子在生命發(fā)展過程中，對外在環(huán)境的某些刺激產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以致影響其心智運作或生理反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，就叫做敏感力。當敏感力產(chǎn)生時，孩子的內(nèi)心會有種無法遏止的動力，驅(qū)使他對所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動力才會消失。這種敏感力的產(chǎn)生在孩子成長過程中可歸納為下列幾個時期：

　　語言敏感期(0～6歲)

　　孩子在嬰兒時期開始注意大人說話的唇形，并發(fā)出學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工作，但幼兒卻能很容易學(xué)會，這是因為他具有自然賦予的語言敏感力。語言能力直接影響孩子的表達能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強他的表達能力。

　　秩序敏感期(2～4歲)

　　孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。幼教專家在觀察中發(fā)現(xiàn)，孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的敏感力。秩序敏感力常表現(xiàn)在孩子對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，如果家長沒能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺”。

　　感官敏感期(0～6歲)

　　孩子從出生起，就會憑借聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境，了解事物。3歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；3～6歲則能具體透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。家長可以在家里準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導(dǎo)孩子運用五官，感受周圍事物。

　　對細微事物感興趣的敏感期(1～4歲)

　　忙碌的家長常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中奧秘。因此，如果孩子對泥土里的小昆蟲或你衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，這正是你培養(yǎng)他具有巨細無遺習(xí)性的好時機。

　　動作敏感期(2～6歲)

　　2歲的孩子已經(jīng)會走路，是最活潑好動的時期，家長應(yīng)充分讓他運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，也要注重小肌肉的練習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細微動作訓(xùn)練，不僅能幫他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助其智力得到發(fā)展。

　　社會規(guī)范敏感期(2～6歲)

　　2歲的孩子逐漸脫離以自我為中心，對群體活動具有明顯傾向。這時家長應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

　　書寫(3～5歲)及閱讀敏感期(4～5歲)

　　孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)得到充分的學(xué)習(xí)，書寫、閱讀能力就會自然產(chǎn)生。此時，家長可為他多選擇些讀物，讓他養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

　　文化敏感期(6～9歲)

　　孩子對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲，而6～9歲時則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求。因此，家長可在此時為他提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

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