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　　從早上開(kāi)始，我就一直忙著和小白老師商討今年夏令營(yíng)的主要內(nèi)容，好不容易把策劃方案定下來(lái)，正盤(pán)算著午飯和小白去腐敗點(diǎn)什么，很快被一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的求助電話(huà)打斷了：“蘭海，你說(shuō)這事怎么辦呢？我們都要愁壞了。”我竊喜，想不到平時(shí)足智多謀的校長(zhǎng)也有束手無(wú)策的時(shí)候。

　　“別急，您慢慢說(shuō)。”

　　“我們學(xué)校有個(gè)學(xué)生，成績(jī)還不錯(cuò)，保持在班級(jí)前五名，可不知道為什么，他媽媽一定要讓他跳級(jí)，已經(jīng)三番五次地來(lái)找我們很多次了。這孩子雖然出色，但也沒(méi)有到需要跳級(jí)的地步，學(xué)校再怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，您能不能幫我們調(diào)解調(diào)解？”

　　還有這事？我好奇起來(lái)：“我一會(huì)兒就過(guò)去。今天您能約他媽媽到學(xué)校嗎？我需要和她面談。”

　　掛了電話(huà)，我朝小白感慨：“這下不用再費(fèi)勁考慮中午吃什么了，我打發(fā)個(gè)肉夾饃得了，你就獨(dú)自慢慢思索人生三大問(wèn)題之一

　　——午飯吃什么吧！”

　　上課時(shí)間的校園是安靜的，我不由得放慢了腳步。走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，我看到校長(zhǎng)身邊有位中年婦女，猜測(cè)她一定就是那位媽媽了。我打過(guò)招呼，徑直走到校長(zhǎng)面前。

　　“來(lái)，我介紹一下，這位是蘭海老師，非常年輕的教育專(zhuān)家。”校長(zhǎng)把我介紹給那位媽媽?zhuān)澳銈兿日勚胰ラ_(kāi)個(gè)會(huì)。”校長(zhǎng)朝我看了一眼，便匆匆地離開(kāi)了這沉悶的辦公室。

　　“你好，專(zhuān)家。我告訴你啊，我們家兒子非常聰明，與眾不同，我給你說(shuō)啊……”趕在我自我介紹前，這位媽媽上來(lái)就握住我的雙手，開(kāi)始了喋喋不休地絮叨。

　　每個(gè)父母眼中，自己的孩子都是最與眾不同的那個(gè)，這已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。在接下來(lái)的20分鐘里，這位媽媽基本上讓我沒(méi)有插話(huà)的機(jī)會(huì)。

　　來(lái)此之前，我仔細(xì)分析了一下校長(zhǎng)提供給我的資料，孩子無(wú)論是成績(jī)上的表現(xiàn)還是課堂中的整體表現(xiàn)，以及在各項(xiàng)活動(dòng)中整體能力的表現(xiàn)，無(wú)疑都表明這個(gè)孩子的確不需要跳級(jí)，但他媽媽對(duì)此卻如此不同尋常地堅(jiān)持。

　　“我想請(qǐng)問(wèn)一下，您在哪里工作啊？”我貿(mào)然打斷，決定從媽媽的生活狀態(tài)打開(kāi)缺口。［父母的教育理念和他們自己的成長(zhǎng)以及生活環(huán)境息息相關(guān)，我們不應(yīng)該把自己失落的都在孩子身上得到補(bǔ)償。］

　　“你就別問(wèn)我了，我還是給你繼續(xù)說(shuō)說(shuō)我的孩子……”她有些不悅。

　　“那您平時(shí)有時(shí)間照顧他嗎？”這么不愿談自己的工作，肯定有問(wèn)題。她不說(shuō)，我就繼續(xù)追問(wèn)。

　　“不忙，我14點(diǎn)就回家了。”她不耐煩地回答。

　　“我想您是一個(gè)特別好的人，是不是單位有些不公平的事情啊？”我連頭都沒(méi)有抬，就問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。看似突然的提問(wèn)，其實(shí)是我的感知。

　　“你，你，你怎么知道？”她的聲音突然提高了不少，表情有些不自然。

　　“我猜你現(xiàn)在在單位的處境并不是很樂(lè)觀(guān)。”

　　“不是吧，你怎么都知道呢？”她從高分貝又掉了下來(lái)。

　　“放松點(diǎn)兒。”我拍拍她的手。［與孩子的交流方式不同，我們更應(yīng)該關(guān)注和理解父母所承受的工作壓力、家庭壓力和社會(huì)壓力。］

　　語(yǔ)氣盡量緩和，準(zhǔn)備進(jìn)入到引導(dǎo)、說(shuō)服階段了：“雖然你在單位可能受到不公平的待遇，你想在單位證明什么，但孩子不應(yīng)該、也不能成為你的工具。”這話(huà)看似平靜，我卻是冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)家長(zhǎng)無(wú)疑是一種刺激。

　　沉默了很久，撕裂的聲音終于打破了房間里的沉默。

　　“你憑什么這樣說(shuō)我？我和學(xué)校說(shuō)的是孩子跳級(jí)的問(wèn)題，這和我的工作有什么關(guān)系？”不出我所料，氣急敗壞的媽媽有點(diǎn)歇斯底里了，從座位上站了起來(lái)，憤怒地看著我。

　　房間里的時(shí)鐘發(fā)出“嘀嗒”的聲音，一聲、兩聲，我看著她，問(wèn)道：“難道孩子的跳級(jí)不會(huì)讓你在同事面前揚(yáng)眉吐氣嗎？你一點(diǎn)兒這樣的想法都沒(méi)有嗎？”

　　“我，我……也不能說(shuō)沒(méi)有。”她囁嚅著。

　　“你一再?gòu)?qiáng)調(diào)你的孩子很聰明，大家對(duì)他抱有高期望。的確，老師、家人和同事都會(huì)對(duì)孩子有所評(píng)價(jià)。可這些評(píng)價(jià)，誰(shuí)更在意？是你，你的虛榮心在作祟！你覺(jué)得周?chē)娜嗽诮o你這樣的暗示，然后這些變成了你的壓力，而你認(rèn)為解決的辦法只有一個(gè)，就是兒子做出他人都無(wú)法完成的事情。那能讓你炫耀，在你的同事面前炫耀。”我的一番話(huà)有的放矢，不給她留下任何情面，哪怕她再一次歇斯底里，“你可以不承認(rèn)，但我確信地告訴你，孩子絕對(duì)會(huì)在以后，甚至就在最近成績(jī)下滑。”

　　這句話(huà)就像一根針刺到她那緊繃的臉上一樣，她的表情迅速混亂起來(lái)。

　　“唉……”她坐回到沙發(fā)上，不情愿地說(shuō)下去，“最近情況的確如此，有明顯的下降，所以學(xué)校才不同意我們跳級(jí)啊！”

　　“我特別心疼你的兒子。”我故意轉(zhuǎn)移話(huà)題，不想正面就此爭(zhēng)論下去，停頓片刻，“你給了他特別大的壓力，他成績(jī)好本來(lái)是件非常快樂(lè)的事情，可你現(xiàn)在要求變了。你想想看，孩子那么聰明，他知道對(duì)于一個(gè)永不滿(mǎn)足的媽媽?zhuān)詈玫淖龇ň褪亲屗龑?duì)自己不要有那么多的希望。他做了一個(gè)需要足夠聰明和勇氣才能做的決定——讓自己成績(jī)不夠好。這樣，再回到100分時(shí)，你就會(huì)開(kāi)心、會(huì)滿(mǎn)足。”

　　話(huà)音未落，她的眼睛已經(jīng)紅了，我猶豫著是否要給她遞上紙巾，最終還是選擇了乘勝追擊。此刻讓她盡快明白自己的問(wèn)題，這無(wú)疑是更重要的事情。

　　“你在單位壓力很大，想要出人頭地，可惜你自己沒(méi)有辦法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所以你把你的壓力和虛榮都落在了你兒子的身上，不是嗎？”我冷冷地看著她說(shuō)，“他的確是很男人，這么小就要負(fù)擔(dān)你的任務(wù)、你的壓力！”

　　眼淚終于落了下來(lái)，看來(lái)她終于肯放下自己的架子了。

　　我保持沉默，留出時(shí)間給她。

　　“你被壓力弄得透不過(guò)氣來(lái)，可你兒子也一樣！對(duì)于你們倆，我建議都放松點(diǎn)，不要在意別人的看法。孩子的生命是他自己的，我們不能把自己的虛榮建立在他們的痛苦之上。你可以要求他努力、更努力，但說(shuō)到跳級(jí)，如果造成他這么大的壓力，你認(rèn)為真的值得嗎？”

　　“我沒(méi)有、沒(méi)有，我真的不想這樣。”滿(mǎn)懷愧疚的媽媽反復(fù)說(shuō)著這句話(huà)。

　　“當(dāng)然，你是他媽媽?zhuān)亲類(lèi)?ài)他的人，他也最?lèi)?ài)你。你肯定不愿意傷害他，只是有時(shí)我們迷茫了。”

　　“我錯(cuò)了，我太自私了，我真沒(méi)想到事情會(huì)這樣。”她哽咽著，顫抖的聲音讓人難免同情，“謝謝你，蘭老師！”

　　我微笑起來(lái)，用力握著她的手，儼然一位老者教育孩子一樣：“每個(gè)人都會(huì)有這種深陷其中的時(shí)候，現(xiàn)在挺起來(lái)并不晚。”

　　送別孩子?jì)寢尯螅易谏嘲l(fā)上做深呼吸，這場(chǎng)談話(huà)讓我有些筋疲力盡。

　　很多人不理解“聊天”的難度，認(rèn)為不過(guò)是簡(jiǎn)單地動(dòng)動(dòng)嘴皮子，可誰(shuí)能知道這種心力活動(dòng)的高強(qiáng)度？每次咨詢(xún)結(jié)束后，我都感覺(jué)如虛脫一般，嘴根本不想張開(kāi)。現(xiàn)在的我癱在沙發(fā)上，看著窗外發(fā)呆，嘴巴懶得動(dòng)一下，但腦中卻還在不斷閃現(xiàn)各種父母不同的愛(ài)。

　　愛(ài)不需要理由，但，愛(ài)需要方法。

　　現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，哪個(gè)父母對(duì)自己的孩子不格外地關(guān)注和愛(ài)呢？但是，其中潛伏的危險(xiǎn)又有幾個(gè)父母意識(shí)到了呢？常言道：“獨(dú)子難教，獨(dú)柴難燒。”美國(guó)青春期心理學(xué)之父斯坦利·霍爾說(shuō)：“獨(dú)生子女，僅這一客觀(guān)事實(shí)本身就是一種病。”

　　父母要愛(ài)自己的孩子就需要視這個(gè)人(孩子)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。孩子只是在年幼的時(shí)候需要和你在一起，作為父母是在盡一項(xiàng)重要的社會(huì)責(zé)任。這是“愛(ài)”的基礎(chǔ)，只有在內(nèi)心里沒(méi)有把這個(gè)你需要付出社會(huì)責(zé)任的個(gè)體當(dāng)成屬于你的孩子，才能夠做到大愛(ài)！

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