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　　寶寶是有獨(dú)立思考的人

　　把寶寶看成是獨(dú)立的一個人，是這個時期父母最應(yīng)該認(rèn)識到的。如果這個時期父母仍然認(rèn)為事事都要代勞，寶寶還什么也不會做，什么也不懂，那就大錯特錯了。如果這樣對待寶寶，寶寶就很難成長為一個獨(dú)立的人。請父母記住，寶寶能夠自己做的事情，盡量放手讓寶寶去做，做不好沒關(guān)系，誰能一下就做好一件事情呢？能讓寶寶決定的事情就讓寶寶自己決定，父母需要的是“提供咨詢服務(wù)”“提供技術(shù)幫助”“提供心理支持”“提供物質(zhì)基礎(chǔ)”。

　　規(guī)律生活與安全感

　　寶寶幼時成長環(huán)境是否安全，對寶寶日后發(fā)展獨(dú)立性和創(chuàng)造性有非常重要的作用。當(dāng)媽媽把睡衣拿出來，就意味著該洗澡，準(zhǔn)備上床睡覺了；而睡覺前，爸爸或媽媽給寶寶講故事，這是寶寶感到最幸福的時刻；吃完午飯，當(dāng)媽媽把窗簾拉上，就意味著該午睡了……給寶寶建立有章可循的生活規(guī)律，讓寶寶感覺到很多事物都在他的掌握之中，他對這個世界就不再有陌生的感覺，寶寶的身心發(fā)展就會處于最佳狀態(tài)。當(dāng)寶寶被恐懼籠罩時，神經(jīng)系統(tǒng)處于高度緊張狀態(tài)，免疫系統(tǒng)將會遭到重創(chuàng)。父母可能會問，不是說，不斷變化著的環(huán)境有利于寶寶大腦的發(fā)育嗎？寶寶不是需要新的刺激嗎？規(guī)范有序的生活會不會讓寶寶感到寂寞和厭煩呢？這些疑問共同的誤區(qū)在于，新刺激與有序生活并不矛盾。給寶寶提供不斷變化的環(huán)境和新的刺激，也是有章法的，并不意味著讓寶寶經(jīng)歷突發(fā)事件或不穩(wěn)定的情緒波動。比如，帶寶寶去動物園看動物表演，一定是計劃中的事情，媽媽一定要告訴寶寶，我們今天要去動物園看動物表演。如果寶寶不同意去動物園，臨時改變行程，也是經(jīng)過討論決定的，寶寶不會感到這是突發(fā)事件，因此不會失去安全感。

　　獎勵與自然

　　一個寶寶用積木搭建“小房子”，因此而獲得兩塊糖果的獎勵，寶寶為了獲得更多糖果，去完成搭建“小房子”的任務(wù)，這是獎勵下發(fā)生的結(jié)果；另一個寶寶沒有得到這樣的承諾，自己愿意搭建什么就搭建什么，完全靠自己的想象和興趣去做事，這是自然發(fā)生的結(jié)果。兩種不同的方法結(jié)果會怎樣呢？第一個寶寶學(xué)會了完成任務(wù)，以便得到糖果。如果沒有人提供類似的獎勵，這個寶寶可能就沒有興趣去做這件事情了。第二個寶寶學(xué)會了怎樣影響他所處的環(huán)境，他會把堆放在那里的雜亂無章的積木，通過他的努力搭建成各種有意義的東西——房子、火車。他不但會重復(fù)做這件事情，還會推而廣之運(yùn)用到其他事物中去——學(xué)會了創(chuàng)造性地做事。必要的獎勵是可以的，但不能為了獎勵而獎勵，不能為了讓寶寶完成某一件事情而獎勵。讓寶寶自覺地去做某件事，讓寶寶做自己喜歡做的事，其結(jié)果是自然發(fā)生的，這樣才能教會寶寶通過他自己的能力，去影響他周圍的環(huán)境，通過他自己的努力改變一件事情的結(jié)果，學(xué)會主動做事，而不是被動地接受。如果讓寶寶總是帶有很強(qiáng)的目的做事，會極大削弱寶寶做事的積極性，削弱寶寶的創(chuàng)造力。

　　幫助與被幫助

　　讓寶寶接受其他人的幫助，并讓寶寶幫助其他人，是很重要的。父母常常喜歡幫助寶寶，即使寶寶能夠自己完成的事情，父母也因為擔(dān)心寶寶做不好，或耽誤時間而代勞。這樣做不但不利于發(fā)揚(yáng)寶寶獨(dú)立做事的精神、鍛煉寶寶獨(dú)立做事的能力，還會傷及寶寶的自尊心。同時，父母認(rèn)為寶寶小，什么也不會干，從來不尋求寶寶的幫助，這樣不能培養(yǎng)寶寶助人為樂的精神。培養(yǎng)寶寶互相幫助的精神，對寶寶今后發(fā)展有著積極的意義。

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