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美國(guó)一心理學(xué)家對(duì)150名有成就的智力優(yōu)秀者的研究表明，這些人智力優(yōu)良多與他們從小樹立起的三種性格品質(zhì)有關(guān)：

　　第一、不畏挫折的堅(jiān)持力；

　　第二、善于為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷積累成果；第三、對(duì)自己堅(jiān)定的自信心。

　　其實(shí)，這三條都屬于性格的意志特征，具有這些堅(jiān)強(qiáng)的性格品質(zhì)，對(duì)彌補(bǔ)能力之不足及對(duì)能力的發(fā)展都有很重要的作用。

　　孩子的獨(dú)立性一般表現(xiàn)有兩種：

　　一是日常生活中的獨(dú)立性，如能夠自己洗臉，會(huì)收拾玩具，不催促也會(huì)做所規(guī)定的事情，如按時(shí)起床上學(xué)、做作業(yè)等。

　　二是精神活動(dòng)方面的獨(dú)立性，如人際交往的積極性，對(duì)自己的行為有信心，有勇氣做自己相信的事情，做錯(cuò)了也敢于承認(rèn)。

　　兒童專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格在很大程度上有賴于后天的培養(yǎng)，至遲應(yīng)該在3歲時(shí)就開始實(shí)施，并從小處著眼。首先父母可以先觀察。比如，從孩子玩積木游戲中，就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺(jué)地地收拾積木；有些兒童卻只會(huì)按父母的要求玩，搭好一種模型后就不知如何玩下去，經(jīng)常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨(dú)立性方面的性格差異。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子處處都依賴父母或長(zhǎng)輩，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌，要求補(bǔ)償。作為父母，應(yīng)該多教孩子如何去做，一旦孩子做對(duì)了，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，即使做得不對(duì)，也要充分給予鼓勵(lì)。這點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌性格非常重要。

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