閱讀 :518

　　有些孩子始終被家人保護(hù)著，從來(lái)沒(méi)有承受外來(lái)的刺激或打擊，也就不可能學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　“有沒(méi)有被人欺負(fù)”是父母每天接孩子時(shí)常問(wèn)的一句話。

　　經(jīng)常看到有家長(zhǎng)為孩子在幼兒園或?qū)W校受欺負(fù)而煩惱的事。

　　家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落或臉上有抓痕，或帶到幼兒園的玩具、圖書不見了……，家長(zhǎng)就知道孩子受到了欺負(fù)。

　　這種情況甚至?xí)绊懞⒆雍ε氯雸@，不想上學(xué)。家長(zhǎng)著急卻又幫不上忙，感到十分頭疼。

　　懦弱的孩子，長(zhǎng)大事業(yè)上也易遇到困難

　　孩子被人欺負(fù)常有這樣幾種情形：

　　一是肉體上的欺負(fù)，如踢、打、掐、咬、揪頭發(fā)等；

　　二是語(yǔ)言上的欺負(fù)，如罵人、嘲笑、地區(qū)歧視(對(duì)外地孩子蔑視、模仿他們的語(yǔ)言和行為等)；

　　三是情感上的欺負(fù)，如孤立(不準(zhǔn)別的孩子跟被欺負(fù)對(duì)象玩)別人。

　　懦弱的孩子，盡管思維能力和才華與其他孩子一樣，但由于這種性格缺陷，不能與其他孩子競(jìng)爭(zhēng)，不能適應(yīng)激烈的社會(huì)生活，長(zhǎng)大之后，在事業(yè)上和社會(huì)適應(yīng)方面都有較大的困難。

　　導(dǎo)致孩子常被欺負(fù)的5大原因

　　1、錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)。孩子在學(xué)校磕磕碰碰是常事兒，大多沒(méi)有誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)的問(wèn)題，小孩子鬧矛盾，搞出點(diǎn)事情，比如受了點(diǎn)輕傷、遭受了點(diǎn)損失是相互的事情。家長(zhǎng)過(guò)度緊張，反而成了問(wèn)題。

　　2、從小過(guò)度的保護(hù)。大多數(shù)孩子一直被家長(zhǎng)保護(hù)著，生怕孩子苦著、累著、磕著，使其從來(lái)沒(méi)有承受外來(lái)的刺激或打擊，沒(méi)有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不知道如何去抵抗外來(lái)的侵?jǐn)_。從小都是在欺負(fù)家里人，一旦被人欺負(fù)，就不知所措，這就更容易遭到欺負(fù)，導(dǎo)致孩子更加膽怯和嬌氣。

　　3、過(guò)分要求。有些家庭過(guò)度要求孩子聽話，孩子從小被過(guò)分壓抑，久而久之就形成了逆來(lái)順受的懦弱性格。這種性格特點(diǎn)使孩子在處理問(wèn)題時(shí)缺乏自信，導(dǎo)致他不能表達(dá)自己的想法，也容易受欺負(fù)。

　　4、父母不當(dāng)?shù)男睦戆凳尽Ｒ晃辉诠财嚿嫌龅侥星嗄昶畚暧植桓衣晱埖呐畬W(xué)生事后對(duì)人說(shuō)：“爸爸從小就常夸我老實(shí)、聽話，而且常常是當(dāng)著親戚朋友的面這樣說(shuō)。從此，我就慢慢失去了在陌生人面前抗?fàn)幍哪芰Γ粫?huì)在眾人面前哭喊，好像命里注定要送來(lái)順受。”

　　5、身體素質(zhì)太差。小孩子之間在沒(méi)有其它本事的時(shí)候，就是體力的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人類乃至動(dòng)物最原始的競(jìng)爭(zhēng)。體力差的孩子在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，就容易被別欺負(fù)。

　　孩子被欺負(fù)后，父母的7個(gè)錯(cuò)誤反饋

　　1、讓孩子打回去。這種立意本身并沒(méi)有錯(cuò)，讓欺負(fù)者嘗嘗被欺負(fù)的滋味，他就會(huì)收斂自己的行為。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，既然孩子沒(méi)有還手，十有八九是能力不足，如果我們強(qiáng)調(diào)孩子要還手，但他知道自己不行，也就會(huì)讓他更加會(huì)覺(jué)得自卑。特別是在還手后，遭到更大的報(bào)復(fù)時(shí)。

　　2、家長(zhǎng)急于參與到解決之中。孩子間的打鬧爭(zhēng)斗是平常事，是他們交往過(guò)程中必然要經(jīng)歷的。孩子就是在今天吵明天好的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人相處的，我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的行為。如果媽媽代替孩子出面，把丟失的玩具要回來(lái)，反而會(huì)讓孩子更加害怕與其他孩子發(fā)生沖突，事事都要請(qǐng)示匯報(bào)。

　　3、對(duì)孩子問(wèn)寒問(wèn)暖。孩子間相互“欺負(fù)”是常事，一般不要急著抓住他追問(wèn)，因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)脑儐?wèn)會(huì)讓他緊張，本來(lái)沒(méi)有啥，一問(wèn)反而覺(jué)得真受委屈了。

　　要從培養(yǎng)孩子的愛(ài)心出發(fā)，盡可能地去淡化人與人之間的“敵意”，教孩子寬容待人。

　　4、事事都告老師。孩子在校園里與同學(xué)發(fā)生磨擦是常有的事，有時(shí)吃點(diǎn)虧也是免不了的，如果事事都家長(zhǎng)出面，或者鼓勵(lì)孩子告訴老師，孩子不但會(huì)被同學(xué)看不起，還會(huì)成為一個(gè)依賴性很重的人。

　　5、得知孩子被欺負(fù)后，父母就氣得失去理智。認(rèn)為自己孩子無(wú)能，就教訓(xùn)、嘲笑、甚至打罵他們，而受欺的孩子本身已很沮喪再被父母責(zé)罵，以后受欺就不敢告訴父母，若孩子不向父母傾訴苦衷，不幸便是雙倍的：既得不到親情的撫慰又得不到父母指教。

　　6、完全不聞不問(wèn)。一孩子常在幼兒園被捉弄，家長(zhǎng)不以為然，認(rèn)為孩子間打打鬧鬧的事很正常，等大了就好了。沒(méi)想到事情的發(fā)展出乎家長(zhǎng)預(yù)料，兒子會(huì)用暴飲暴食發(fā)泄苦悶和煩惱，看到動(dòng)畫片里弱小者受欺負(fù)也會(huì)膽戰(zhàn)心驚，害怕這種遭遇會(huì)落到自己頭上。

　　要讓孩子變強(qiáng)大，父母一定要這樣做

　　1、家長(zhǎng)不要過(guò)度在意孩子在學(xué)校或幼兒園發(fā)生的事情。

　　在學(xué)校磕磕碰碰再所難免，讓孩子吃點(diǎn)虧，也不是一件壞事，讓孩子知道這個(gè)世界上的人并不是都和家里人一樣會(huì)保護(hù)自己，還有可能會(huì)被欺負(fù)。在這個(gè)過(guò)程中孩子首先學(xué)會(huì)的就是保護(hù)自己，躲避被欺負(fù)是自我保護(hù)的一種。

　　2、要讓孩子勇敢地面對(duì)困難。

　　我們要意識(shí)到，那種對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)的態(tài)度，對(duì)孩子其實(shí)是一種心靈的傷害，讓孩子難以長(zhǎng)大。

　　在自己的孩子和別人發(fā)生沖突中，如果孩子受到的欺負(fù)并沒(méi)有達(dá)到“皮肉受苦”的程度，只是“大鵬拿走積木不給我”，“亮亮不讓我上滑梯”之類，你要鼓勵(lì)孩子自己去和這些小朋友交涉，鼓勵(lì)他“到大朋那兒把積木要回來(lái)”，去告訴亮亮“滑梯是大家玩的”。

　　3、家長(zhǎng)要有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造外出活動(dòng)及與他人交往的機(jī)會(huì)。

　　孩子之所以被欺負(fù)，往往是缺乏與同齡孩子交往的能力，并不一定是體力的差別。如果孩子經(jīng)常受欺負(fù)，起碼可以說(shuō)明一點(diǎn)：他的交往方式有問(wèn)題，應(yīng)該首先從自己孩子身上找到問(wèn)題的癥結(jié)，幫他調(diào)整與同伴交往的策略，比如禮貌、協(xié)商、主動(dòng)關(guān)心等。

　　4、要鼓勵(lì)孩子說(shuō)“不”。

　　很多孩子欺軟怕硬，要教會(huì)孩子硬起來(lái)。當(dāng)小孩經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，比如，被同學(xué)撕壞作業(yè)本，搶走玩具。家長(zhǎng)就可以給孩子出主意，當(dāng)下次再有人欺負(fù)他，要懂得大聲呼喊，特別是覺(jué)得自己的孩子打不過(guò)別人時(shí)，一方面可以嚇唬住欺負(fù)人的孩子，另一方面也可以引起老師的注意。

　　5、適當(dāng)培養(yǎng)孩子反擊的能力。

　　也許，教孩子“打回去”是解決問(wèn)題的根本之道。在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，教孩子學(xué)會(huì)反擊是非常必要的。這其實(shí)告訴孩子一個(gè)道理，只有自己的實(shí)力才是最有意義的。

　　對(duì)于上面的所有行為，我們要有足夠的耐心，反復(fù)訓(xùn)練。甚至把它作為一門課程，這個(gè)課程的學(xué)習(xí)意義比學(xué)習(xí)認(rèn)字繪畫更重要。因?yàn)椋粋€(gè)懦弱性格的人，即使在聰明，也難有作為。也許我們所花的工夫要比其他孩子打很多，但這種教育是一次性的，一旦我們改變了孩子的性格，我們就不需要再付出大量的投入進(jìn)行持續(xù)教育。

下一篇:嬰兒的大腦就像巴黎的老地圖 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:“無(wú)用”更“有用” 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】