閱讀 :352

　　幫助孩子學(xué)習(xí)語言要避免的兩個(gè)誤區(qū)

　　誤區(qū)一 讓孩子跟著電視學(xué)說話

　　我們需要充分了解和孩子交談的重要性，僅僅聽他人談話，兒童是不能學(xué)會(huì)語言的。很多人以為讓孩子看電視是一種學(xué)習(xí)語言的方式，其實(shí)不然。語言發(fā)展是自然和養(yǎng)育之間復(fù)雜的交互作用的產(chǎn)物，僅僅接觸語言是不夠的，兒童必須積極參與到語言使用中。

　　對(duì)話的形式才是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。父母關(guān)心孩子、多和孩子進(jìn)行互動(dòng)，就能夠很好地幫助孩子發(fā)展認(rèn)知和語言。孩子的語言學(xué)習(xí)完全是在情感相融的生活情景中學(xué)到的，而不是通過看電視學(xué)到的。

　　只有在真實(shí)的交流和體驗(yàn)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)后，當(dāng)孩子嘴里說出某個(gè)詞的時(shí)候，他們內(nèi)心會(huì)同時(shí)出現(xiàn)跟這個(gè)詞有關(guān)的感受和情感。環(huán)境中的物質(zhì)通過孩子的感覺器官進(jìn)行體驗(yàn)和吸收，轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的感受和精神層面的認(rèn)知，然后這些內(nèi)在的東西被孩子以語言的形式表達(dá)出來，用來與他人進(jìn)行溝通。這才是真正的語言學(xué)習(xí)。

　　誤區(qū)二 打造雙語寶寶的誤區(qū)——早期語言環(huán)境的問題

　　現(xiàn)在很多父母希望孩子從小就能學(xué)會(huì)除母語之外的第二門甚至第三門語言。當(dāng)看到混血寶寶因?yàn)樗幍恼Z言環(huán)境復(fù)雜，能同時(shí)學(xué)會(huì)多種語言的情景后，也給自己寶寶從小就說外語，幾種語言混雜在一起，這樣的方式，對(duì)寶寶的語言學(xué)習(xí)不一定能夠起到促進(jìn)作用，弄不好反而阻礙孩子的語言發(fā)展。

　　母語是孩子從一出生就聽到母親講的語言，母語是幫助孩子形成自己精神內(nèi)涵的符號(hào)。在孩子2歲以前，母語能夠很好地幫助孩子表達(dá)自己、與事物配對(duì)，與周圍的人溝通。如果這時(shí)給孩子提供的語言環(huán)境過于復(fù)雜，會(huì)給孩子的語言發(fā)展帶來困惑，對(duì)表達(dá)失去信心。我們會(huì)看到，處于多語言環(huán)境下的孩子，往往會(huì)推遲表達(dá)的時(shí)間。所以，許多心理學(xué)家都反對(duì)嬰兒在0～2歲的時(shí)候，處于多種語言的環(huán)境之下。

　　而且，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的父母為了讓孩子學(xué)習(xí)第二語言，而刻意打造出來的雙語環(huán)境而很難長(zhǎng)期奏效，因?yàn)楸旧砣狈ο鄳?yīng)的真實(shí)語言環(huán)境，比如，媽媽很難堅(jiān)持一直和寶寶說英語，寶寶發(fā)現(xiàn)用漢語也能和媽媽交流，缺少使用第二語言的動(dòng)力，這樣對(duì)學(xué)習(xí)雙語沒有特別實(shí)際的意義。如果媽媽的主要精力放在這上面，反而失去了更多幫助孩子自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，可謂得不償失。

下一篇:寶寶語言學(xué)習(xí)的4個(gè)必經(jīng)步驟 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:怎樣陪伴寶寶學(xué)說話 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】