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　　獨(dú)立思考是受用一生的習(xí)慣

　　“媽媽，你能不能幫我想想這次小報(bào)該怎么出，老師說內(nèi)容是‘環(huán)保’⋯⋯”朵朵走到媽媽跟前，不好意思地求助。

　　“朵朵，出小報(bào)是你的任務(wù)還是媽媽的任務(wù)？如果是媽媽的任務(wù)，我就去想。”媽媽微笑著問道。

　　“是我的任務(wù)！”朵朵低下了頭。

　　“你的任務(wù)就該你自己想辦法去完成。即使不是最好的，那也是自己的作品， 那里面有你自己的思想和勞動在里面，多好啊！ 所以，從這次開始，媽媽就不再幫你做小報(bào)了。”

　　“那好吧，我自己去做！”說著，朵朵拿著工具走進(jìn)了書房。

　　高爾基曾說過：“懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是‘愚蠢’。”如果你不希望自己的孩子愚蠢，那就一定要讓他學(xué)會獨(dú)立思考。獨(dú)立思考是孩子有所發(fā)現(xiàn)、有所突破、有所創(chuàng)造的前提。

　　獨(dú)立思考，受益終生

　　獨(dú)立思考是一種珍貴的習(xí)慣，在孩子的成長過程中占據(jù)著十分重要的位置，擁有了它會受益終生。一個擁有獨(dú)立思考能力的孩子會善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠通過思考、分析找到答案，會把所學(xué)知識研究得比其他孩子更深更透。

　　長大后，因?yàn)楠?dú)立思考這種習(xí)慣和品質(zhì)，他的視角會比別人更寬廣，思維也會更加縝密；當(dāng)然，這就能發(fā)現(xiàn)其他人沒發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，更容易擁有成功的生活和事業(yè)。相反，一個總是照貓畫虎的孩子很難有所創(chuàng)造，他的一生只會跟在人后亦步亦趨。

　　父母對孩子百般呵護(hù)，萬事都愿效犬馬之勞，實(shí)則是在有形的關(guān)愛下無形地剝奪了孩子自己動手、獨(dú)立思考的能力。

　　提問引導(dǎo)孩子學(xué)會獨(dú)立思考

　　每位父母都要盡早培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，而且要作為一個長期的家教工程來做。生活中，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的環(huán)境無處不在，可以隨時隨地進(jìn)行。

　　經(jīng)常給孩子提一些問題，來調(diào)動他的思維，激發(fā)他去思考。

　　以“假如”開頭的問句，讓孩子去思考：“假如你的皮球掉到樹洞里了，你怎么找出來？”

　　可以問孩子有多個答案的問題，對孩子進(jìn)行拓展思維訓(xùn)練：“六還能分解成幾和幾，你說說看？”問問孩子有開放性答案的問題：“你覺得這個故事告訴我們一個什么道理？你理想中的結(jié)局是什么樣子的？”這樣的問題還有很多，可以給孩子廣闊的自由發(fā)揮空間。

　　勤于發(fā)現(xiàn)問題，勇敢提出想法

　　孩子的強(qiáng)烈好奇心是獨(dú)立思考的基礎(chǔ)，好奇心的一個重要的表現(xiàn)就是喜歡問“為什么”。

　　“小雞是從哪里來的？”“它的媽媽是老母雞還是雞蛋？”等問題總會從孩子的嘴里蹦出來，卻讓父母很為難，有的家長實(shí)在不知道怎么回答。

　　對于這樣的問題，父母不可敷衍，要給出最科學(xué)的回答，自己不知道要查資料弄明白后告訴孩子。同時，要對孩子的提問給予表揚(yáng)和鼓勵；還要鼓勵孩子認(rèn)真觀察，深入思考，更多發(fā)表自己的意見。這個過程既是表現(xiàn)思維的過程，也是解放思維的過程。

　　讓他自己動手解決問題

　　經(jīng)常給孩子一些需要單獨(dú)完成的任務(wù)，比如拼圖、搭積木等，這些任務(wù)的完成需要孩子動腦甚于動手。

　　當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到難題時，讓孩子養(yǎng)成自己思考解決的好習(xí)慣，不要動不動就請教別人。孩子來問時，父母只能給予啟發(fā)，千萬不可以嫌麻煩就直接告訴答案；那樣只會滋養(yǎng)孩子的惰性，使孩子懶于思考。

　　多跟孩子玩一些思維游戲

　　在親子互動中加入一些小的思維游戲，對于培養(yǎng)孩子的推理能力和拓展性思維很有幫助。這樣，玩游戲也是有趣的訓(xùn)練，能調(diào)動孩子積極思維，提高他的學(xué)習(xí)興趣，讓原來生澀枯燥的知識一下子變得鮮活生動起來。組詞游戲、聯(lián)想游戲、成語接龍、快速24 等游戲，都是很好的選擇。

　　養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅

　　有一個激發(fā)孩子獨(dú)立思考的好辦法，就是讓孩子來給故事結(jié)尾。媽媽盡量把故事的開頭、過程講詳細(xì)，講精彩，來吸引孩子的注意力，故事的結(jié)局卻不告訴他，讓他通過故事的情節(jié)給故事安排一個結(jié)尾，還要讓他說明為什么安排這樣的結(jié)尾。等他熟練這個游戲之后，鼓勵他說出兩個以上的不同結(jié)尾，最后再把原故事的結(jié)尾告訴他。兩相對比，妙趣橫生。長久做這樣的訓(xùn)練，孩子的思路會更開闊，思維會更活躍。

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