閱讀 :707

　　莫扎特效應(yīng)(Mozart Effect)是指個(gè)體在聆聽莫扎特奏鳴曲后立即顯現(xiàn)在視覺空間推理測驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的提高。在兒童教育領(lǐng)域，一些專家發(fā)表了自己的研究成果，認(rèn)為聽過莫扎特音樂的孩子，大腦活動(dòng)增強(qiáng)，思維更敏捷，行動(dòng)更有力，性格更開朗。雖然目前沒有非常權(quán)威的數(shù)據(jù)能夠證明莫扎特效應(yīng)，但絕大多數(shù)教育專家都認(rèn)為莫扎特音樂出色的韻律、曲調(diào)、頻率、節(jié)奏和它的簡潔與純凈，對于開展兒童早期音樂教育是非常適宜的。

　　鋼琴親子早教課讓孩子走進(jìn)音樂世界一邊尋找合適的親子音樂一邊尋找合適的親子音樂課程，一邊通過日常生活把音樂教育點(diǎn)滴灌輸給孩子，父母的積極姿態(tài)會(huì)幫助孩子，讓將來的  他們擁有真正的音樂人生。

　　我在外企做主管，重大的項(xiàng)目我們會(huì)有非常完整的計(jì)劃，從前期的市場調(diào)查到后期的客戶回饋分析，這樣事情做起來才有據(jù)可依，執(zhí)行出來的效果分析起來也能夠一一推導(dǎo)出是哪個(gè)環(huán)節(jié)起的作用，下次做類似的項(xiàng)目還可以參考。

　　在孩子學(xué)琴這件事情上，我覺得也應(yīng)該參考工作方式，制定一個(gè)全盤計(jì)劃。從孩子出生到他真正上琴之前，要有一個(gè)系列的培訓(xùn)課程。總不能讓一個(gè)從沒見過鋼琴的孩子去上鋼琴課吧，在那之前我認(rèn)為有很多事要做。但，我困惑的是，究竟要做什么呢？制定營銷計(jì)劃我有經(jīng)驗(yàn)，畢竟隔行如隔山，在學(xué)鋼琴這方面我懂得不多，不過，根據(jù)常理推測，我覺得至少應(yīng)該有一些相關(guān)的音樂入門課程、游戲，還有一些有關(guān)鋼琴的介紹，聽老師講講音樂家的小故事，通過唱兒歌來培養(yǎng)小朋友基礎(chǔ)的樂感這些，為此，我注冊了不少英文的音樂教育網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)這方面的內(nèi)容相當(dāng)豐富，而且，很多著名的教育網(wǎng)站還有自己編制的教材，但它畢竟在國外，在國內(nèi)，這方面的東西特別缺少。我在北京問了不少親子中心和音樂培訓(xùn)學(xué)校，都說沒有這種課程，只是建議家長在家里多給他放放古典樂曲什么的。我們現(xiàn)在能做的，也只是多給他聽聽鋼琴曲。其實(shí)很著急的，這種空著急有辦法解決嗎？

　　從孩子出生，到他4歲能夠開始學(xué)習(xí)鋼琴之前，家長們還能做些什么？許多家長能做的，除了給他多放一些古典音樂的CD ，別的就什么也沒有了。聽是很重要的，讓他在生活里處處感覺到音樂的存在很好，但只做這個(gè)未免有缺憾。在孩子彈出第一個(gè)音符之前，我們應(yīng)該做的有很多。這點(diǎn)，其實(shí)很多家長也意識到了。但需求有了，供應(yīng)暫時(shí)還沒有很好地跟上配套，所以，家長們難免有著急的感覺。

　　這種著急，我很能理解。在國內(nèi)，我經(jīng)常去各個(gè)城市的鋼琴學(xué)校給老師們做培訓(xùn)，感受很深的一點(diǎn)，是我們?nèi)鄙俸玫挠H子音樂課程。不是我們不需要，而是需要，但沒有。我曾經(jīng)簡單地嘗試過滾球游戲。“1、2、3”，我用三拍把球滾給對面的小朋友，“1、2、3”，再讓孩子用同樣的節(jié)奏把球滾回來。這個(gè)游戲的過程，就是對孩子節(jié)拍和速度反應(yīng)的訓(xùn)練。孩子們玩得非常高興，而且，他們越玩越上癮，對節(jié)奏的掌握也越來越熟練。

　　在國外，這類成熟的親子音樂課程有很多，它的內(nèi)容包括：孩子和媽媽一起唱、滾、跳、走；母子一起聽錄音；一起玩有節(jié)奏的音樂游戲等，非常輕松有趣。家長和孩子一起玩，既是親子活動(dòng)又是音樂教育。比如，放一個(gè)動(dòng)物的叫聲錄音，讓小朋友分辨，這是大象叫的聲音還是蛐蛐、小鳥叫的聲音。大象的聲音低沉又緩慢，蛐蛐的聲音比較急促，而小鳥的叫聲則清脆婉轉(zhuǎn)，從這些孩子感興趣的聲音開始，讓他對聲音輕響、高低、快慢、音區(qū)表現(xiàn)有基礎(chǔ)的認(rèn)識。慢慢地，我們可以反過來教孩子們聯(lián)想。像小動(dòng)物的叫聲，往往是和輕快的節(jié)奏連在一起的，而大型動(dòng)物的叫聲則比較沉重。鋼琴上左手低音區(qū)的音，我們可以說這像老虎在走，讓孩子對聲音的表現(xiàn)有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識。音樂教育不光是聽，也可以在運(yùn)動(dòng)和游戲中進(jìn)行。比如上面提到的滾球游戲，簡單的拍擊動(dòng)作就能讓孩子感受到輕、響、快、慢，這些正是將來他在琴鍵上最需要掌握的感覺力。

　　在等待音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供這類課程之前，家長們也不要閑著。至少，你可以帶他去看哥哥姐姐怎么彈琴，去樂器城逛逛，對鋼琴有初步的認(rèn)識，也可以多認(rèn)識一些其他的樂器：什么是鋼琴？什么是小提琴？什么是圓號？以加深孩子對音樂世界的熟悉和理解。不要到學(xué)琴的這一天才看到鋼琴，才親耳聽到鋼琴發(fā)出的聲音，才看到有人示范彈琴。想想看，在我們小時(shí)候，沒有電腦，等到長大后開始學(xué)習(xí)電腦的時(shí)候，會(huì)碰到很多困難，上手也慢。但現(xiàn)在的孩子，因?yàn)閺男【涂吹酱笕擞秒娔X，有熟悉感，學(xué)電腦的速度非常快。鋼琴和電腦雖然是不同的領(lǐng)域，但對孩子來說，學(xué)習(xí)的方式在某方面是相通的。

　　琴童小詞典：0~3歲，音樂早教黃金期

　　研究表明，0~3歲是孩子的音樂早教黃金期，特別是1歲以前的孩子，因?yàn)橐暳Πl(fā)展不完善，而聽力相對優(yōu)先發(fā)展，所以，聽覺成為他感知世界的主要方式。在這一時(shí)期內(nèi)，在孩子的成長、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對于開發(fā)智力、穩(wěn)定情緒都大有好處。

下一篇:擁有男孩兒是長久以來的夢想教育 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:教育需要來回反思追問教育 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】