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　　“自食其果”法就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子承擔(dān)自己行為的后果，在“品嘗”自己行為之果中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在以后的行為中起到提醒和警示的作用。

　　身邊案例(一)

　　遺  憾

　　少年宮來(lái)了一個(gè)木偶劇團(tuán)，演出的劇目是《白雪公主和七個(gè)小矮人》。朋友送了兩張票給小雪和媽媽，小雪高興極了。木偶劇晚上7點(diǎn)開(kāi)演。可是由于小雪吃飯和做事總是拖拖拉拉的，他們趕到劇院時(shí)，演出已經(jīng)開(kāi)始好一會(huì)兒了。小雪覺(jué)得很遺憾和掃興。

　　幼兒行為解析：

　　孩子做事總是“慢半拍”有多種原因：有的與先天性格氣質(zhì)的因素有關(guān)；有的是因?yàn)楹⒆觿?dòng)手能力較差，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)；有的是因?yàn)楹⒆酉胩颖埽蛘卟磺樵溉プ觯贿€有的是因?yàn)槭芗议L(zhǎng)榜樣誘導(dǎo)的影響。但是最常見(jiàn)的是因?yàn)榧议L(zhǎng)平時(shí)催促太多，總是不停嘮叨、說(shuō)教，孩子因此感到厭煩，就視家長(zhǎng)的話為耳旁風(fēng)了。養(yǎng)成習(xí)慣后，就容易產(chǎn)生惡性循環(huán)，一定要等到成人發(fā)火時(shí)才引起孩子的重視。

　　方法運(yùn)用：

　　這次遲到是媽媽“精心策劃”的，因?yàn)樾⊙┢綍r(shí)做事總是慢吞吞、拖拖拉拉的，總是要媽媽和爸爸不停地催促或者發(fā)火才奏效。所以媽媽就想借此機(jī)會(huì)對(duì)小雪進(jìn)行一番教育，讓她體驗(yàn)到慢吞吞帶來(lái)的后果。

　　演出結(jié)束了，小雪還意猶未盡。媽媽一邊跟小雪討論劇情，一邊把話引入了今天的教育主題：“木偶劇真好看，只可惜剛開(kāi)始的部分沒(méi)有看到。”小雪委屈地反問(wèn)媽媽：“你為什么不提醒我，我明天還要來(lái)看……”媽媽心平氣和地說(shuō)：“我提醒你兩次了，你都沒(méi)當(dāng)回事。明天演出就結(jié)束了，真遺憾，只能等到下次了。做事拖拉真不是個(gè)好習(xí)慣，太耽擱事了。這樣吧，以后做事的時(shí)候不要爸爸媽媽催了好嗎？我們拉鉤，一言為定。”

　　雖然這一次體驗(yàn)不能讓小雪從根本上改正已經(jīng)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，但是畢竟讓她深刻體驗(yàn)到了自己行為所帶來(lái)的后果。這種體驗(yàn)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是必須要經(jīng)歷的。

　　知心話語(yǔ)：

　　“慢吞吞”的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，所以僅僅憑一次或者偶爾的教育是不能從根本上改正的，必須弄清楚原因，持之以恒，才可以在一段時(shí)間里孩子的行為有所改善。

　　溫馨提醒

　　1.“自食其果”法的運(yùn)用一定要在保證孩子身心安全的情況下使用；

　　2.孩子在體驗(yàn)自己行為后果的時(shí)候，成人不要冷嘲熱諷或說(shuō)一些幸災(zāi)樂(lè)禍的話；

　　3.孩子在“體驗(yàn)”過(guò)后，要循循善誘向孩子講明道理。

　　專家支招

　　陳暉老師(個(gè)人簡(jiǎn)介見(jiàn)本書(shū)第16頁(yè))編寫的書(shū)中介紹一位媽媽的教子事例，就是適當(dāng)讓孩子“自食其果”——

　　兒子在幼兒園里算得上是溜冰高手，彎腰、蹲下、轉(zhuǎn)彎、沖浪等技巧都駕輕就熟。放學(xué)一回家，兒子把溜冰要領(lǐng)直接用在滑板車上。我們?cè)谂赃吿嵝阉骸盎遘囍挥袃蓚€(gè)輪子，要平衡不容易的，雙手一定要把握好把手，不然……”

　　兒子把大人的話當(dāng)耳邊風(fēng)，竟一意孤行地選擇了最容易摔倒的單手開(kāi)滑板車法——高高揚(yáng)起一只手，另一只手扶著車把的中央，助力的腳更把車蹬得飛快。

　　當(dāng)我們來(lái)不及追上他時(shí)，他卻戛然而止——連人帶車摔到在柔軟的草地上。等我們跑過(guò)去詢問(wèn)時(shí)，兒子強(qiáng)忍著眼淚來(lái)了個(gè)自我解嘲：“原來(lái)單手玩滑板車，還真不行呢！嘿嘿！”自我總結(jié)后，他還不忘在臉上掛一個(gè)尷尬的笑容。

　　后來(lái)，兒子學(xué)會(huì)了旋轉(zhuǎn)、急剎車、原地速轉(zhuǎn)彎等滑板車的花樣，但始終牢記手握車把的重要性。

　　摘自《馮德全早教方案⑤：玩得好學(xué)得好》

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