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　　提高感知和觀察力

　　人的思維活動不是憑空產生的，而是在積累大量感知材料的基礎上加工而成的。因此，努力提高孩子的觀察能力。不斷豐富和發(fā)展孩子去觀察，去認識、去思考、去體會，這樣可擴大孩子的印象范圍，使之容易形成對事物正確的概括，以發(fā)展思維能力。

　　啟發(fā)孩子積極思考

　　要善于給孩子提出些小問題，讓他積極運用已有的感知經驗去獨立思考和找答案。在孩子思考問題遇到困難時，父母可以啟發(fā)孩子的思路。只有這樣，才能真正有效地鍛煉和提高孩子的思維能力。

　　培養(yǎng)孩子的探索精神

　　孩子好奇心比較強，喜歡“打破砂鍋問到底”，見到新鮮的東西就要摸一摸、問一問、拆一拆、裝一裝，這些都是孩子喜歡探究和旺盛求知欲的表現(xiàn)。父母切不可隨意禁止甚至恐嚇他們，以免挫傷孩子思維的積極性。應當因勢利導，鼓勵孩子的探索精神，培養(yǎng)從小愛科學、勤動手、肯鉆研的好習慣，從而提高孩子的學習興趣和思維能力。

　　讓孩子暢所欲言

　　要鼓勵孩子敢于發(fā)表自己的看法，哪怕是錯誤的也應讓他說完，適時而又恰當?shù)亟o予指導，在民主平等的家庭關系下成長的孩子，思維比較活躍，分析問題也比較透徹，對某些問題也敢于提出自己的看法，不容易受暗示。相反，在父母制氣氛下成長的孩子，往往顯得思維呆板，不敢暢所欲言，也提不出新的觀點，而是看父母的臉色行事，容易受父母的暗示而改變主意，或者動搖于各種見解之間，或是盲從附和隨大流，這就影響了思維獨立性的發(fā)展。

　　啟發(fā)孩子“異想天開”

　　在人們的長期生活過程中，所有的物品都有其常規(guī)功能。例如，傳統(tǒng)觀念認為，碗是盛飯用的，暖瓶是盛熱水用的。如果我們變換一個視角去思考，就可發(fā)現(xiàn)碗還可當樂器，暖瓶還可放冰。這就是“發(fā)散思維”或“求異思維”。如果在日常生活中形成了發(fā)散性的思維模式，孩子在學習知識時就不會盲目聽信，解決問題時就會思路開闊，靈活自如。

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