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　　從暢銷小說到治療癌癥的新藥，從廚師別出心裁的料理到風(fēng)靡全球的電影，從創(chuàng)新的教學(xué)方法到新奇有趣的沙雕作品……哪些必要的條件促使了創(chuàng)意產(chǎn)物、創(chuàng)意行為的產(chǎn)生呢？

　　心理學(xué)家特雷莎·阿馬布勒通過“三種構(gòu)成因素模型”(three-component model)闡述了創(chuàng)意產(chǎn)物或創(chuàng)意行為所需的必要條件。

　　就像上圖所看到的那樣，三種構(gòu)成要素中，第一種是具有相關(guān)領(lǐng)域所需的一定的知識(shí)、素質(zhì)和才能(domain skills)。以J·K。羅琳為例，她能寫出《哈利·波特》這樣暢銷的小說，和她文學(xué)方面的才能是分不開的。

　　第二種構(gòu)成要素是創(chuàng)意性相關(guān)的能力(creativity-relevant skills)。這是使能力得以更加充分、有效地發(fā)揮的關(guān)鍵因素。創(chuàng)意性思考的能力，就是從新觀點(diǎn)看事物的能力、以新方法解決問題的能力。沒有這種能力，是無法期待取得創(chuàng)意性成就的。羅琳杰出的想象力，正是她的創(chuàng)意性能力的體現(xiàn)。

　　最后一種構(gòu)成要素是任務(wù)動(dòng)機(jī)(task motivation)。當(dāng)期待某一創(chuàng)意產(chǎn)物之時(shí)，對(duì)取得它的欲望、興趣、滿足感和挑戰(zhàn)等內(nèi)在動(dòng)力越強(qiáng)烈，這件事就越有可能實(shí)現(xiàn)。羅琳對(duì)寫作無限的興趣和克服一切困難的堅(jiān)定信念成為了她的內(nèi)在動(dòng)力。她身上所具備的這三種要素，構(gòu)成了她取得成功的基本條件。

　　總結(jié)一下，也就是說，“具備一定領(lǐng)域的卓越的素質(zhì)”、“高水準(zhǔn)的創(chuàng)意性思考能力”和為了取得成功的“強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)”，是獲得創(chuàng)意性作品、產(chǎn)生創(chuàng)意性行動(dòng)等創(chuàng)意產(chǎn)物的必要條件。

　　我們還是來分析J·K。羅琳的事例。她有出色的文字應(yīng)用能力、有新奇的想法、杰出的創(chuàng)造力。但是如果她本人沒有寫作小說的強(qiáng)烈愿望，我們今天也還是看不到《哈利·波特》這部小說的。

　　只有在她決定即使在困難的條件下也要寫作的時(shí)候，只有當(dāng)她這種愿望極其強(qiáng)烈的時(shí)候，只有當(dāng)她渴望表達(dá)出她如泉涌般的想象力的時(shí)候，這些內(nèi)在動(dòng)力才成為了她不斷創(chuàng)作的源泉，也讓她由衷地感到快樂。正因?yàn)檫@樣，《哈利·波特》才得以問世。

　　像這樣的動(dòng)機(jī)，很大程度上來自于社會(huì)環(huán)境的影響。但是由于“動(dòng)機(jī)”不是一眼能觀察到的，所以動(dòng)機(jī)常常有被人們忽略的傾向。但是如果想提升孩子的創(chuàng)意性，最有效的方法莫過于首先開發(fā)誘導(dǎo)孩子愿意進(jìn)行創(chuàng)意性思考的動(dòng)機(jī)。

　　優(yōu)秀的父母，與其一百遍地要求孩子進(jìn)行創(chuàng)意性活動(dòng)，倒不如發(fā)掘孩子的內(nèi)在動(dòng)力，讓孩子自己發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

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