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　　怎樣利用音樂促進(jìn)寶寶想象力和創(chuàng)造力

　　音樂是通過聲音來表達(dá)感情的一門藝術(shù)，在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動(dòng)、思維走向等方面有著很好的效果。讓寶寶欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動(dòng)等，對(duì)寶寶的心理可以產(chǎn)生其他學(xué)科無法比擬的刺激，使得寶寶的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。而這種情感的沖動(dòng)，正是對(duì)寶寶智力的啟迪和促進(jìn)，能夠激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

　　怎樣利用音樂促進(jìn)寶寶聽力和記憶力

　　音樂是一門聽覺藝術(shù)。在寶寶欣賞音樂時(shí)，會(huì)對(duì)節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就使寶寶在聽覺方面有很好的提高和加強(qiáng)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中不單單是要靠聽，寶寶在學(xué)習(xí)歌曲和律動(dòng)練習(xí)時(shí)必須在記住歌詞和動(dòng)作的前提下才能夠進(jìn)行，這又有效地促進(jìn)了寶寶記憶力的發(fā)展。

　　“音樂浴”對(duì)開發(fā)寶寶智力有何好處

　　科學(xué)實(shí)踐證明，在早期教育中，音樂對(duì)嬰幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用，音樂可以說是兒童大腦極好的精神營養(yǎng)品。據(jù)專家介紹：音樂能調(diào)節(jié)大腦功能，提高寶寶們的思維能力和想象能力，常聽音樂除了能幫助寶寶增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力外，還可陶冶其美好心靈，培養(yǎng)高尚情操，給人以鼓舞和力量。

　　專家認(rèn)為，經(jīng)常進(jìn)行音樂熏陶的嬰幼兒會(huì)有以下特點(diǎn)：總是笑瞇瞇，不怕生人，提早說話，臉蛋秀麗可愛，眼神聰慧明亮，左右腦綜合發(fā)展，長大以后智商高、情商高，創(chuàng)造性強(qiáng)。

　　日本幼兒教育協(xié)會(huì)的追蹤調(diào)查也表明，從嬰兒起開始接受并喜歡音樂的寶寶，長大了在品行上很少有劣跡，他們會(huì)變得更善良，道德上更純潔。

　　父母日常生活中怎樣給寶寶做“音樂浴”

　　父母對(duì)寶寶進(jìn)行音樂訓(xùn)練，應(yīng)貫穿在日常生活中，如寶寶剛起床時(shí)，可以給他聽較為輕快、活潑的音樂，播放時(shí)音量從小慢慢放大，等到寶寶徹底醒來后，可以讓音樂繼續(xù)播放一段時(shí)間；給寶寶喂奶時(shí)，可以播放些悠揚(yáng)的音樂當(dāng)背景音樂，這樣能激起寶寶的食欲；哄寶寶睡覺時(shí)，可選用舒緩的《搖籃曲》，音量逐漸變小，待小寶寶睡著后，再讓音樂漸漸消失。這些音樂的播放和安排，時(shí)間和程序都應(yīng)當(dāng)相對(duì)固定，以便讓寶寶形成有規(guī)律的條件反射，假若小寶寶不生病卻哭鬧不止，不妨試著用音樂安慰他，這時(shí)抱著寶寶隨著音樂的旋律和節(jié)奏搖晃，容易讓寶寶停止哭鬧。

　　日本幼兒開發(fā)協(xié)會(huì)的母親們?cè)鲈囼?yàn)：她們的寶寶出生時(shí)，容貌和神態(tài)與普通寶寶沒多大差別，然而在給寶寶聽了四個(gè)月的莫扎特小夜曲之后，寶寶的表情和動(dòng)作比別的寶寶顯得活潑些，眼睛特別亮，很有神，因而顯得容貌更漂亮。

　　值得注意的是，對(duì)寶寶進(jìn)行“音樂浴”時(shí)，一定不要用爵士樂、流行的搖滾樂，而應(yīng)該選用歐美名曲及古典音樂，并且整個(gè)音量應(yīng)小于成年人適宜的音量。

　　小寶寶跟隨音樂手舞足蹈就是有音樂天賦嗎

　　小寶寶聽到音樂就會(huì)自動(dòng)地隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來，雖然他們的這種“舞蹈動(dòng)作”并不標(biāo)準(zhǔn)，但是可愛的樣子讓人捧腹，可這并不能說明寶寶有音樂天賦。

　　原因一：寶寶在這個(gè)年齡的神經(jīng)發(fā)育與音樂的旋律有相吻合之處，所以寶寶聽到音樂后就會(huì)“舞蹈起來”。

　　原因二：音樂使寶寶可以得到釋放和愉悅，因?yàn)閷殞毮芨惺艿匠扇藢?duì)音樂的愉悅和放松的情感。

　　音樂天賦和音樂成就是相同的概念嗎

　　音樂天賦和音樂成就是兩個(gè)不同的概念。音樂天賦是指一個(gè)人能夠成為音樂家所具有的與生俱來的潛在能力。音樂成就是指一個(gè)人可以利用音樂做到什么。判定一個(gè)人的音樂成就最普遍的方式是看他如何演奏好一種樂器。天賦與成就間有一種相輔相成的關(guān)系。

　　什么時(shí)候開發(fā)寶寶音樂天賦最合適

　　作為家長，對(duì)寶寶早期音樂天賦的開發(fā)所給予的關(guān)注意義重大。原因很簡單：寶寶年幼時(shí)周圍音樂環(huán)境對(duì)其音樂天賦會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)程度的影響。研究表明，寶寶的音樂天賦在九歲之前有可開發(fā)性。環(huán)境的不確定因素對(duì)于幼童天生潛力的影響可導(dǎo)致寶寶未來不同的走向。

　　寶寶的音樂天賦涉及哪些方面

　　寶寶的音樂天賦涉及兩個(gè)相互作用的方面：外界音樂灌輸和其自身的天性。因此，天賦會(huì)由于上述兩者作用結(jié)果的不同而產(chǎn)生反復(fù)的變化。在九歲左右，寶寶的天賦趨向穩(wěn)定并在其一生中始終保持一個(gè)衡量。因此，作為家長，應(yīng)在寶寶天賦形成的過程中盡力增加其可塑性。在學(xué)齡前對(duì)寶寶音樂意識(shí)灌輸?shù)迷蕉啵瑢殞毺熨x的有效值就越大。

　　音樂有利于提高寶寶德育嗎

　　任何的思想品德教育如果沒有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談。對(duì)寶寶進(jìn)行音樂啟蒙教育可以為他們培養(yǎng)良好的情感基礎(chǔ)。音樂在實(shí)現(xiàn)思想教育作用的時(shí)候，并不是靠強(qiáng)制的方式，而是以鮮明生動(dòng)的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。

　　父母音樂啟蒙教育存在什么誤區(qū)

　　很多父母受速成心態(tài)唆使刻意追求“望子成龍”、“望女成鳳”，不少父母盲目地希望寶寶能夠有一技之長，能一鳴驚人、光宗耀祖。父母在省吃儉用為寶寶購置昂貴的樂器，希望自己的寶貝能成為當(dāng)代的莫扎特、貝多芬時(shí)，卻忽視了寶寶在特定的年齡階段里，有探索周圍世界的多元化、廣泛性的正當(dāng)需求。一些父母不以寶寶的興趣為先導(dǎo)，不了解寶寶的愛好特長，看見別人家寶寶學(xué)樂器，不管自己寶寶想不想學(xué)，以及他的音樂基礎(chǔ)如何，都要跟風(fēng)逼迫寶寶繼續(xù)練習(xí)。父母們必須明白，對(duì)寶寶進(jìn)行音樂啟蒙教育，如果脫離實(shí)際，如果缺乏興趣帶來的愉悅，將是不成功的教育；同樣，違背寶寶的意愿逼迫他學(xué)習(xí)，不但學(xué)不到什么東西，反而會(huì)影響他們的身心健康。

　　眾多幼教機(jī)構(gòu)音樂啟蒙教育存在什么誤區(qū)

　　當(dāng)今社會(huì)的音樂普及教育機(jī)構(gòu)眾多，有些機(jī)構(gòu)做不到因材施教，他們不分寶寶年齡大小，千篇一律采用單一的教學(xué)方法。這樣教育的結(jié)果是只有極少數(shù)有天賦的寶寶能夠最終走向成功，而其他大多數(shù)寶寶都無功而返。家長搭進(jìn)了大量的時(shí)間、精力、財(cái)力，寶寶還只能在音樂殿堂的門前徘徊，始終走進(jìn)不了音樂的廣闊世界。寶寶的潛在感知和接受能力不同，教師需要清楚地了解每個(gè)寶寶的興趣特點(diǎn)，挖掘并發(fā)揮寶寶的潛能，開拓他們自由想象的空間。在教學(xué)過程中如果能做到避免單一和枯燥，由淺入深、由簡到繁地培養(yǎng)寶寶的興趣，才能增強(qiáng)寶寶的樂感，拓展他們的音樂思維，培養(yǎng)他們的審美能力。

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