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　　作者簡(jiǎn)介：

　　司有和，。教授，博士生導(dǎo)師。1969～1998年在中國(guó)科技大學(xué)任教，1998年7月調(diào)重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院工作。

　　在中國(guó)科技大學(xué)期間，參與了中國(guó)科技大學(xué)少年班、出版社的創(chuàng)建工作。

　　從事超常教育研究，出版有關(guān)超常教育的著作有《少年大學(xué)生奧秘》、《少年大學(xué)生學(xué)習(xí)能力十四講》、《少年班通訊》、《超常教育學(xué)》、《成才者的家庭教育》、《培養(yǎng)超常兒童有學(xué)問(wèn)》等。

　　內(nèi)容提要：

　　本書(shū)作者司有和曾參與中國(guó)科技大學(xué)少年班的創(chuàng)建，并跟蹤研究神童30多年。他發(fā)現(xiàn)，有些少年大學(xué)生受過(guò)良好的早期教育，但也有一些人在小學(xué)甚至初中時(shí)還成績(jī)平平、智力中等，后來(lái)竟紛紛變成超常少年，大多是因?yàn)槟撤N機(jī)緣觸動(dòng)、打開(kāi)了孩子心靈上的開(kāi)關(guān)——學(xué)習(xí)興趣、遠(yuǎn)大志向，自覺(jué)自信……紛至沓來(lái)，正是這些非智力因素，促進(jìn)了孩子的智力大暴發(fā)，使得成績(jī)迅速提高。

　　這種有心栽花、無(wú)心插柳，以非智力因素迅速促進(jìn)了孩子智力快速發(fā)展的教育模式，稱(chēng)之為“早期誘發(fā)”。司有和教授首先用此理論在自己家庭“盆栽”，使錯(cuò)過(guò)了早期教育、成績(jī)平平的一雙兒女考上了中國(guó)科技大學(xué)。

　　“早教關(guān)鍵期”重要，但對(duì)錯(cuò)過(guò)了早期教育的9至15歲的孩子，還有密鑰和捷徑，還有一次追趕和超越、甚至成為超常少年！

　　編輯推薦：

　　孩子錯(cuò)過(guò)了早期教育怎么辦？孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣怎么辦？孩子不會(huì)考試怎么辦？

　　“早期誘發(fā)”教育模式，幫你快速提高孩子的成績(jī)！

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