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　　3歲前后開始的家庭教育，希望母親不是用命令，而是采用“對孩子的眼神實行教育”。孩子們始終在觀察父母的生活態(tài)度和習慣，即使不用語言進行教育，看到母親的態(tài)度后，孩子可學到這是允許的、那是不允許的事。孩子眼里所看到的如果就是學習，母親則應當有意識地注意采取能成為孩子榜樣的生活態(tài)度。

　　幼兒后期，即從3歲前后到升入小學的階段，是兒童大腦和身體成長的最顯著的時期。孩子從以母親為中心的生活轉向以孩子們?yōu)橹鞯募w生活，他開始向外部世界邁出第一步，活動范圍也進一步擴大。此外，身心的發(fā)育，要求母親具有迄今為止不同的對策。

　　一個人的大腦當中有140億個大腦神經(jīng)細胞，從那兒產(chǎn)生的纖維和許多樹狀突起互相聯(lián)結的接合點，前面也已論述到據(jù)說達100兆左右。這種聯(lián)結形成后才開始產(chǎn)生大腦的功能。大腦細胞之間的聯(lián)結多少取決于幼兒的時期。而且，對于孩子來說，造成最可望的大腦神經(jīng)的聯(lián)結就是家庭教育。

　　過了3歲以后，孩子有時會進入一段離開母親，與母親間隔一定的距離來觀察母親的時期。而且，運動神經(jīng)伸展到終端肌肉，并發(fā)達到使其產(chǎn)生運動。盡管還不能隨心所欲，但已經(jīng)能夠比較自由地活動了。由此，孩子2歲時候，其內心蘊藏的反抗心的萌芽，便會與行動一起出現(xiàn)。

　　3歲前后開始的家庭教育，希望母親不是用命令，而是采用“對孩子的眼神實行教育”。孩子們始終在觀察父母的生活態(tài)度和習慣，即使不用語言進行教育，看到母親的態(tài)度后，孩子可學到這是允許的、那是不允許的事。孩子眼里所看到的如果就是學習，母親則應當有意識地注意采取能成為孩子榜樣的生活態(tài)度。

　　孩子提出“為何”、“為什么”等疑問，這可以說也是從3歲開始的，并且會產(chǎn)生“什么事都想干一下”的欲望，他老想幫助母親干活。這意味著從今以后孩子“自我的萌芽”、“思考的萌芽”會層出不窮，并且開始朦朧地明白周圍的事物都有因果關系和有條有理。

　　此外，身體的活動也開始變得活躍起來。他已經(jīng)是一刻也不能靜止下來了。昨天還不會做的事今天就學會了，并且想嘗試重新記住的事物。在旁看著的母親，她心里會火急火燎，真想說一聲“不許干！”然而，孩子是在進行身體運動、手足用法的訓練，即使在父母們眼中看上去有一些危險的樣子，但也應讓孩子干他想要干的事，應給孩子創(chuàng)造機會。

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