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　　從孩子學說話開始，家長們就會有意識地教他，別人問你幾歲了，你就說“一歲”。于是，從這個1開始，孩子們開始學數(shù)數(shù)了，路還走不穩(wěn)，就能一口氣數(shù)到100。

　　其實，完全沒有必要心急，要知道，3歲的孩子，只要能點數(shù)到3，就可以了。

　　3歲數(shù)到3？標準是不是太低了！請注意，這里說的是“點數(shù)”，即孩子能用小手指著具體的物體數(shù)出“1、2、3”。

　　前面提到的一下子數(shù)到100，其實更像是“鸚鵡學舌”，屬于強化記憶，是在父母的“強行灌輸”下形成的。就好像從小教孩子背唐詩，即使他很快就能像模像樣地背誦起來，但是只要你不反復(fù)重復(fù)，不用多久，他就會忘得干干凈凈了。

　　雖然背唐詩也能鍛煉口齒和記憶力，但對于剛剛學會說話的嬰幼兒來說，意義恐怕僅限于此。與其這樣，還不如花更多的力氣教孩子背兒歌，因為兒歌里的小白兔、大蘋果才更貼近他們的生活，更能被他們所理解。

　　數(shù)字也是這樣，孩子的發(fā)育不能違背規(guī)律，即使一兩歲就能數(shù)到100，但他不可能理解數(shù)的意義。只有到了3歲左右，才會慢慢領(lǐng)悟出數(shù)的概念，這時，家長可以開始有意識地培養(yǎng)孩子的“點數(shù)”能力。

　　在網(wǎng)上看到，美國的小學校，到了三年級數(shù)學考試的內(nèi)容才是“能不能從1數(shù)到100”。希望家長能夠明白，首先，每個孩子都是獨特的，不要攀比。

　　另外，知識學習固然很重要，但嬰幼兒的早期教育還是應(yīng)該以培養(yǎng)各種能力為主，比如喜歡探索的能力、喜歡閱讀的能力、點數(shù)的能力，而不是填鴨似的讓孩子記住更多的數(shù)字、更多的唐詩。 

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