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　　管教是對(duì)孩子的安全和健康設(shè)限制

　　管教就是在必要的時(shí)候給孩子設(shè)限制。這些給孩子的限制會(huì)保證他們的人身安全、思想健康和精神的潔凈。有些限制包括不能在汽車道上穿行，不許玩火柴，這些限制會(huì)保證他們的人身安全；保證他們思想健康，如限制他們不能瀏覽某些網(wǎng)站，不能觀看某些電影和與有礙孩子成長(zhǎng)的人接觸；保證他們精神潔凈的接觸(如限制他們和破壞孩子自尊的“朋友”)，或者是告訴他們?cè)鯓邮呛虾跎鐣?huì)標(biāo)準(zhǔn)的行為，這樣他們就不會(huì)被其他孩子排斥和被成人鄙視。

　　有時(shí)我們需要對(duì)孩子說(shuō)“不”，因?yàn)樗麄冃枰獙W(xué)習(xí)這些限制。他們不知道暴力血腥的電影會(huì)給14歲以下孩子帶來(lái)情感上的傷害；他們也需要學(xué)習(xí)限制他們自己的行為去滿足別人的需要；孩子們是被動(dòng)地去適應(yīng)環(huán)境和他們的社交界，他們想表現(xiàn)出正常的、被接受的和合乎社會(huì)的行為，父母需要教導(dǎo)孩子們?nèi)绾稳バ袆?dòng)，因?yàn)楹⒆觽円膊皇翘焐蜁?huì)這些的。

　　這也就是說(shuō)，如果父母對(duì)童年期的孩子根本不設(shè)限制，這些孩子長(zhǎng)大了就不會(huì)成為健全的人。他們可能會(huì)學(xué)會(huì)怎樣去面對(duì)考驗(yàn)和處理錯(cuò)誤，但是會(huì)讓一群人對(duì)他抓狂，他們也會(huì)被社會(huì)隔離。在人生路上行駛，卻沒(méi)有旅行指南和地圖，盡管他們會(huì)到達(dá)他們的目的地，但是他們會(huì)在路上經(jīng)歷更多的苦難，也會(huì)花更多的時(shí)間，如失去朋友，失去周圍人對(duì)他們的尊重，丟掉工作或者在學(xué)校惹上麻煩。我們不希望我們的孩子通過(guò)這些苦難來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)法則。

　　對(duì)孩子設(shè)限制的要點(diǎn)是有時(shí)要對(duì)孩子的要求說(shuō)“不”

　　真正的管教不是讓孩子按照你說(shuō)的去做，讓他召之即來(lái)，揮之即去，或者讓他保持房間的整潔；而是要幫助他們成為獨(dú)立的對(duì)自己將來(lái)負(fù)責(zé)任的人，要培養(yǎng)他們尊重他人，對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)和關(guān)心的人。

　　當(dāng)你在仔細(xì)思考過(guò)后說(shuō)“不”時(shí)，你一定要堅(jiān)持下去。我們通常在憤怒中說(shuō)出結(jié)果，等冷靜下來(lái)的時(shí)候，就不想堅(jiān)持到最后，因?yàn)槲覀儾辉偕鷼饣蛘哌@事情對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太嚴(yán)酷了；有時(shí)因?yàn)楹⒆右惶煊泻芏嗖煌恼?qǐng)求，對(duì)他們說(shuō)“不”會(huì)更容易，這樣的話，就不用仔細(xì)考慮每個(gè)請(qǐng)求后再做決定；有時(shí)我們太忙，一句脫口而出的“不”比較容易打發(fā)孩子，讓我們不再考慮孩子的問(wèn)題。當(dāng)孩子有怨言、哀求或突然發(fā)怒時(shí)，我們把“不”變成勉為其難的“行”，這時(shí)，我們就會(huì)對(duì)自己的教育方法、對(duì)孩子和我們自己感到很失望。說(shuō)許多次的“行”也比從“不”變成“行”這個(gè)感覺(jué)要好。

　　在孩子的怨言、哀求、淚水和怒火面前妥協(xié)，下次他們只會(huì)變本加厲。這沒(méi)有商量的余地，商量是在有怨言、哀求、淚水和怒火之前，不是在這之后，也不是因?yàn)橛羞@些怨言、哀求、淚水和怒火才來(lái)商量。我們要特別謹(jǐn)慎小心我們?cè)诠膭?lì)哪一種行為。

　　對(duì)學(xué)齡和少年孩子，你可以對(duì)他們說(shuō)：“不行，除非你有充足的理由說(shuō)服我。”讓他們寫(xiě)出這些理由，不但能幫助他們發(fā)展邏輯思維能力，也能提高他們的寫(xiě)作技巧。

　　經(jīng)常有父母對(duì)我說(shuō)：“如果我對(duì)孩子說(shuō)‘不’，她會(huì)發(fā)怒，然后扔?xùn)|西。”是的，她有可能會(huì)這樣，你的孩子完全是根據(jù)她的情緒而為；但是她需要學(xué)習(xí)把情緒和行為分開(kāi)，因生氣而跺腳是可以的，但是因生氣而扔?xùn)|西就不行。

　　有時(shí)我請(qǐng)父母?jìng)儼押⒆右蚋改笇?duì)其說(shuō)“不”而生氣的反應(yīng)寫(xiě)下來(lái)。這些反應(yīng)包括：突然發(fā)怒、打人和扔?xùn)|西等，而這些會(huì)使父母的怒氣升級(jí)。父母想讓孩子們歡心樂(lè)意、有禮貌地接受他們說(shuō)的“不”是不太現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槌赡耆硕疾荒茌p易接受他人的否認(rèn)。重點(diǎn)是你說(shuō)“不”后要保持冷靜，你是在面對(duì)和處理孩子的怒氣，你必須樹(shù)立自制和自控的榜樣，教會(huì)孩子自如地處理自己的怒氣是一條漫長(zhǎng)的旅程，不要升級(jí)你的怒氣，父母對(duì)發(fā)怒的小孩子發(fā)怒，只會(huì)讓雙方的怒氣升級(jí)。要用心，而不是用傷害去教育孩子。

　　有一次，我要和10歲的女兒一起開(kāi)車去鬧市區(qū)，她問(wèn)我是否可以去朋友家呆一晚，我告訴她“不”并向她解釋原因，然后她馬上就生氣地開(kāi)始踢車?yán)锏睦．?dāng)時(shí)我試過(guò)積極聆聽(tīng)和認(rèn)可她的感受，但是不管用。我要趕時(shí)間，她在車?yán)锇l(fā)脾氣，邊哭邊叫，把垃圾踢得到處都是，我的怒氣在飆升，我試著讓自己冷靜下來(lái)，在一個(gè)快餐店前我停車下來(lái)，告訴她我要休息一會(huì)兒，也餓了，我給我們每個(gè)人點(diǎn)了一個(gè)漢堡，她跟我進(jìn)了快餐店坐在桌子邊上，生著我的悶氣，但是在公共場(chǎng)合她冷靜下來(lái)了。接下來(lái)去鬧市區(qū)的路上我們都很沉默，我辦完我的事情，開(kāi)車回來(lái)的路上她開(kāi)始講話了。她不接受我向她解釋的原因，我接受她生氣。回到家，我們都冷靜下來(lái)，然后擁抱彼此，我有禮貌地給她一個(gè)袋子，她把車?yán)锏睦记謇淼袅恕?/p>

　　如果我在她最生氣時(shí)讓她清理車?yán)锏睦阏J(rèn)為她會(huì)做嗎？顯然不會(huì)！這樣反而會(huì)讓事態(tài)升級(jí)，她有可能會(huì)搞得更亂，更惹我生氣，等雙方情緒都較好的時(shí)候再去幫助她會(huì)比較好。

　　對(duì)大一點(diǎn)兒的孩子，還有另外一個(gè)竅門(mén)，直接問(wèn)他們?cè)鯓幼隹梢宰屗麄兝潇o下來(lái)。我的女兒在生氣的時(shí)候，喜歡別人擁抱她。她不喜歡她的爸爸給她的禁閉，讓她感覺(jué)被漠視和被丟棄。記住，要在孩子情緒緩和的時(shí)候問(wèn)這些問(wèn)題，不要在情緒最激烈的時(shí)候去問(wèn)。

　　當(dāng)孩子不喜歡你的“不”時(shí)

　　這是教育和管教孩子最難的部分，按照孩子的方法去處理孩子生氣造成的后果。由于性格和脾氣不同，每個(gè)孩子的反應(yīng)會(huì)不一樣。

　　我們需要幫助孩子處理他們的挫折，而不是去幫助孩子避免挫折。

　　你的孩子在他一生中會(huì)聽(tīng)到很多“不”，不僅我們會(huì)對(duì)他們說(shuō)不，其他人也會(huì)對(duì)他們說(shuō)“不”。在他們小的時(shí)候，教會(huì)他們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)這些挫折是給他們?nèi)松詈玫亩Y物。想想羅爾德·達(dá)爾寫(xiě)的《查理與巧克力工廠》(Charlie and the Chocolate Factory)里的維露卡·索爾特，她聽(tīng)到威利·翁卡對(duì)她說(shuō)她人生的第一個(gè)“不”時(shí)，盡管她感到失望、生氣和不安，但是如地球不會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)一樣，威利·翁卡也沒(méi)有停止愛(ài)她，第二天太陽(yáng)照常升起。

　　孩子公開(kāi)地向你表示他的敵意事實(shí)上是給你的兩個(gè)“花環(huán)”。第一個(gè)“花環(huán)”表明你已經(jīng)把他養(yǎng)到能夠?yàn)樗约旱男枰q護(hù)了；第二個(gè)“花環(huán)”是你讓他覺(jué)得直接向你表達(dá)他自己的情緒是安全的。富有建設(shè)性地幫助孩子處理他的怒氣會(huì)幫助孩子積極地接受他自己的一切，這是最基本的自尊。

　　—多蘿西·科克爾·布里格斯，作家

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