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　　敏感期不只是孩子成長中的敏感階段，也是父母生活中的敏感階段。我們不能什么都不做地放任這段時間流逝，但也不能在這一時期太過緊張。我們需要帶著愛心去觀察，并適時運用智慧給予孩子幫助，抓住各種關鍵點，幫他順利度過這些敏感期。

　　敏感期出現的時間并不固定，要注意觀察孩子的言行舉止

　　其實孩子各個敏感期出現的時間并不是固定的，有的孩子的某些敏感期可能很早就出現了，有的孩子出現得就比較晚，甚至有的人直到成年以后才出現某些敏感期；有的孩子敏感期的表現并不太明顯，有些敏感期剛出現就消失了，而有的孩子的某一敏感期可能會持續很長時間。

　　既然孩子的敏感期沒有確切的出現時間，我們應該如何確定他是不是進入敏感期了呢？這時就需要我們細心觀察孩子的言行舉止，從他的各種行為表現來推測他是不是進入了某個敏感期。

　　在觀察之前，我們需要先認真了解一下在各個敏感期中，孩子都可能出現哪些特殊表現，比如，在秩序敏感期孩子會表現出對物品擺放順序的格外堅持，對穿衣順序的嚴格執行等；還比如，書寫敏感期的孩子會筆不離手，喜歡四處畫線、畫圈、戳點點；等等。當我們發現孩子因為這樣的事情而表現出急躁時，就代表他已經進入秩序敏感期了。

　　不過，每個孩子都有各自的特色，所以我們不能用統一的標準來衡量所有的孩子。敏感期教育只是教育專家們根據孩子所共有的特點研究出來的教育方法與模式，具體的施教，還要從孩子的自身特點出發，要從他的實際表現分析思考。

　　另外，我們的認真觀察只是為了確認孩子已經進入了哪一種敏感期，并不是幫孩子挑選甚至回避敏感期。即便孩子出現了執拗敏感期、污言穢語敏感期，我們也不能強硬地阻止他，而是要采取合理的措施來應對。

　　越到此時，我們就越要顯現出身為教育者的智慧來，要用愛的眼光欣賞孩子，并用愛的胸懷包容他。在他的敏感期出現后，多給予引導與關愛，善于發掘獨屬于他的特質與潛能，因為任何一個敏感期都有可能蘊藏著孩子未來成功的可能，我們應該盡可能地讓敏感期在孩子的生命中真正發揮積極的作用。

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